创造学与创造教育(A).pptx

2025/5/15创造学与创造教育1创造学与创造教育

2025/5/15创造学与创造教育2创造的概念及作用功能

2025/5/15创造学与创造教育301创造是人类特有的属性。人类的历史就是一部创造史。02创造也是创造学这一特定科学体系的基础与核心。

2025/5/15创造学与创造教育4一、创造及其相关概念

创造、发现、发明

2025/5/15创造学与创造教育51、创造人首次产生崭新的精神成果或物质成果的思维与行为的总和。（多种表现形式）三层意思：人的思维与行为；产生精神成果或物质成果；这些成果均为第一次获取。创造的本质：新、突破和超越，前所未有、与众不同

2025/5/15创造学与创造教育62、发现01单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。定义：获得天然性成果的创造类型。02单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。天然成果：指客观存在的物质、物质性03发现是一种创造，但并非所有的创造都是发现。质、性状、运动规律。

2025/5/15创造学与创造教育73、发明定义：获得非天然性（或人为性）成果的创造。非天然性成果：人类脑力、体力的凝聚，既可为物质性，又可以是认识性的。

2025/5/15创造学与创造教育8创造与发现、发明等的关系其他发明发现创造Q1Q2Q3Q4

2025/5/15创造学与创造教育9创造的过程创造创造者01创造力创造性思维02（含发现、发明）创造方法创造技法03单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。创造成果04

2025/5/15创造学与创造教育10创造的作用与意义010203历史飞跃的加速器文明进化的催化剂事业成功的突破口

2025/5/15创造学与创造教育11一、文明进化的催化剂在文明进化的关键时期，总是创造在起着催化剂的作用。创造成果是人类文明进化的标志。旧石器与原始文明：人类的第一件工具蒸气机与近代文明：动力革命、材料革命、工业革命电子计算机与现代文明：四次换代飞跃，互联网、无处不在、无时不有、无事不能

2025/5/15创造学与创造教育12石器时代制造工具并用来进行劳动是人类与古猿的根本区别。石器也给人类带来了意想不到的变化，伴随着石器的广泛使用，人们发现了火，开始使用火，发明了弓箭，产生了语言，开创了人类社会最初的文明。

2025/5/15创造学与创造教育13计算机的作用1945年底，第一台计算机ENIAC在美国宾夕法尼亚大学诞生。短短50年间，迅速发展起来。90年代以来，信息高速公路概念的诞生更使人类居住的星球缩小为一个地球村。

2025/5/15创造学与创造教育14二、历史飞跃的加速器马克思、恩格斯（资本论）列宁（无产阶级革命可以在帝国主义阵线最薄弱环节的一个国家首先取得胜利）毛泽东（“农村包围城市，最后夺取城市”）邓小平（“一国两制”）

2025/5/15创造学与创造教育15三、事业成功的突破口阿基米德（排水法来检测王冠黄金纯度）牛顿（宇宙间的定律就是质量和质量间的相互吸引）巴尔扎克（《人间喜剧》）彼得·尤伯罗斯（举办23届奥运会）

2025/5/15创造学与创造教育16第二讲创造学的学科性质及其发展历史

2025/5/15创造学与创造教育17创造学定义“活动观”（创造学以创造活动为主要研究对象，是旨在探索创造活动特点、规律和方法的科学。）添加标题创造学的本书定义（创造学是以创造为研究对象，旨在探索创造的特点、机理、规律和方法的科学。）添加标题“能力观”（创造学主要研究人的创造能力，是研究人在创造（发明）过程中表现出的创造力的规律与方法的科学。）添加标题

2025/5/15创造学与创造教育18创造学研究对象创造者创造过程创造力创造原理创造方法创造条件创造教育创造评价

2025/5/15创造学与创造教育19创造者创造者是创造的主体，也是创造学研究的起点。在创造学中，将研究创造者在创造过程中的心理、生理、思维、性格等诸方面特征，探索创造者的有关素质对创造的影响，寻求最有利于创造的主体条件

2025/5/15创造学与创造教育20创造过程创造过程是指创造成果酝酿、发生、发展直至形成的全部经过。作为个别的创造现象，其具体表现是各不相同的。创造学将从这些个别现象入手，寻求创造过程的共性，探索决定这些过程的一般规律。

2025/5/15创造学与创造教育21创造力创造力是创造者在创造过程中表现出来的特殊能力。不同的创造者在类似的条件下可以表现出不同的创造力，同一创造者在不同条件下也可能表现出不同的创造力。创造学不仅关心创