《数学竞赛辅导：不等式与函数的应用》.doc
《数学竞赛辅导：不等式与函数的应用》
一、教案取材出处
《数学竞赛辅导教程》
《数学竞赛历年真题汇编》
《数学竞赛教练员培训教材》
二、教案教学目标
让学生掌握不等式与函数的基本概念和性质。
培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
使学生能够灵活运用不等式与函数解决竞赛题目。
三、教学重点难点
教学重点：
不等式的性质与应用：掌握不等式的基本性质，如传递性、可加性等，能够灵活运用不等式解决实际问题。
函数的性质与应用：理解函数的定义域、值域、单调性等性质，掌握函数图像的绘制方法。
不等式与函数结合的应用：能够将不等式与函数相结合，解决竞赛题目中的综合问题。
教学难点：
不等式的应用：在解决实际问题中，如何找到合适的变量，列出不等式，求解不等式。
函数图像的绘制：如何根据函数的性质，绘制出正确的函数图像。
不等式与函数结合的综合应用：如何将不等式与函数相结合，解决竞赛题目中的综合问题。
章节内容
教学重点
教学难点
不等式的性质与应用
掌握不等式的基本性质，如传递性、可加性等。
在解决实际问题中，如何找到合适的变量，列出不等式，求解不等式。
函数的性质与应用
理解函数的定义域、值域、单调性等性质，掌握函数图像的绘制方法。
如何根据函数的性质，绘制出正确的函数图像。
不等式与函数结合的应用
能够将不等式与函数相结合，解决竞赛题目中的综合问题。
如何将不等式与函数相结合，解决竞赛题目中的综合问题。
五、教案教学过程
第一课时：不等式的基本性质与应用
导入
教师通过生活中的例子，如身高比较，引导学生理解不等式的概念。
学生分组讨论，用不等式表达不同情境下的关系。
新课讲授
讲解不等式的性质：教师详细讲解不等式的传递性、可加性、乘除性质等。
通过例子：如果(ab)，那么(acbc)（其中(c)是正数），解释乘除性质。
练习不等式的性质：学生独立完成练习题，教师巡视指导。
案例分析
教师展示一个实际案例，如“一个长方形的长是宽的两倍，如果宽为5厘米，那么长是多少？”
学生运用不等式的性质进行解答，教师点评并纠正错误。
小组讨论
分组讨论如何将不等式应用于实际问题，如分配任务、预算控制等。
教师总结本节课的主要内容，强调不等式在实际问题中的应用。
第二课时：函数的基本性质与应用
复习
回顾不等式的性质，检查学生对前节课内容的掌握情况。
新课讲授
讲解函数的基本性质：函数的定义域、值域、单调性等。
使用图像说明函数的性质，如单调递增函数和单调递减函数。
练习函数的基本性质：学生独立完成练习题，教师巡视指导。
案例分析
教师展示一个实际案例，如“气温变化与时间的关系”，分析其函数特性。
学生运用函数的性质进行解答，教师点评并纠正错误。
小组活动
学生分组设计一个简单的函数，并用图像表示，讨论其性质。
教师总结本节课的主要内容，强调函数在现实世界中的应用。
六、教案教材分析
在本次教案中，教材分析主要包括以下内容：
不等式的应用：教材选取的案例贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。
函数的教学：教材注重函数基本性质的讲解，有助于学生理解和掌握函数概念。
案例的多样化：教材提供的案例涵盖了不同的领域，有助于拓宽学生的视野。
教学方法的多样性：教案中采用了多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，有助于提高学生的参与度和学习效果。
教学内容
教学目的
教学方法
不等式的性质
使学生掌握不等式的基本性质，并能应用于实际问题。
讲授法、练习法、案例分析法
函数的性质
理解并掌握函数的基本性质，如定义域、值域、单调性等。
讲授法、图像分析法、小组活动法
综合应用
培养学生将不等式与函数结合应用的能力，解决实际问题。
案例分析法、小组讨论法、实际问题解决法
四、教案教学方法
讲授法：用于讲解基本概念和性质，使学生对知识有一个初步的认识。
练习法：通过大量练习题，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。
案例分析法：通过分析实际问题，使学生理解知识点的实际应用。
小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和合作能力。
实际问题解决法：让学生在解决问题的过程中，应用所学知识，提高实际操作能力。
教学方法的选择依据以下原则：
针对性：根据教学内容和学生的学习特点，选择合适的教学方法。
启发性：教学方法应能激发学生的学习兴趣，引导学生主动摸索。
多样性：结合多种教学方法，提高教学效果。
七、教案作业设计
不等式应用作业
作业内容：学生需要从教材或网络上找到一个实际案例，例如“一家商店卖出了5件商品，总销售额为200元。已知第一件商品价格为40元，后续商品价格逐件增加5元。求后续商品的件数。”
操作步骤：
学生阅读作业描述，明确问题和所给信息。
教师讲解不等式的使用方法，强调在设置不等式时要考虑所有可能的情况。
学生独立思考，尝