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考研教育学综合模拟试题(+答案解析)
一、单项选择题（每题2分，共40分）
1.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”的教育家是（）。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.福禄贝尔
答案：C
解析：杜威是实用主义教育思想的代表人物，他提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”的教育本质论。夸美纽斯的主要贡献是提出了班级授课制等；赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心；福禄贝尔是幼儿教育之父，强调游戏在幼儿教育中的重要性。
2.我国古代“六艺”教育的中心是（）。
A.礼和乐
B.射和御
C.书和数
D.诗和书
答案：A
解析：“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，即礼、乐、射、御、书、数。其中，礼和乐是“六艺”教育的中心。礼着重于训练人的外在行为规范，乐着重于陶冶人的内在精神情操，二者相互配合，共同起到培养人才的作用。
3.以下属于内发论代表人物的是（）。
A.荀子
B.洛克
C.华生
D.孟子
答案：D
解析：内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。孟子认为人有“四端”之心，即仁、义、礼、智的萌芽，是内发论的代表人物。荀子主张“性恶论”，属于外铄论；洛克提出“白板说”，华生是行为主义心理学家，强调环境对人的影响，他们都是外铄论的代表。
4.教师劳动的创造性主要体现在（）。
A.进行科学发现
B.进行技术发明
C.对未知领域的探索
D.创造性地运用教育规律
答案：D
解析：教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。这些都体现了教师创造性地运用教育规律。教师的主要职责是教书育人，并非主要进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。
5.我国近代第一个正式实施的学制是（）。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
答案：B
解析：1904年清政府颁布的“癸卯学制”是我国近代第一个正式实施的学制。“壬寅学制”是我国近代第一个颁布但未实施的学制；“壬子癸丑学制”是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制；“壬戌学制”以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期。
6.德育过程的基本矛盾是（）。
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容和方法的矛盾
C.受教育者与德育内容和方法的矛盾
D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾
答案：D
解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿于德育过程的始终，是推动德育过程发展的动力。
7.最早提出“班级”一词的是（）。
A.埃拉斯莫斯
B.夸美纽斯
C.马卡连柯
D.赫尔巴特
答案：A
解析：16世纪，文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯最早提出“班级”一词。夸美纽斯系统论述了班级授课制；马卡连柯提出了集体教育等思想；赫尔巴特强调教育性教学原则等。
8.教学过程的中心环节是（）。
A.引起学习动机
B.领会知识
C.巩固知识
D.运用知识
答案：B
解析：教学过程包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识等环节。其中，领会知识是教学过程的中心环节，它包括使学生感知和理解教材。
9.强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验的重新转换、改造。这些观点符合（）。
A.建构主义理论
B.人本主义理论
C.精神分析理论
D.行为主义理论
答案：A
解析：建构主义强调知识的动态性，认为知识不是对现实的准确表征，而是一种解释、一种假设；强调学生经验世界的丰富性和差异性，学习具有情境性，学习是个体主动建构自己知识的过程，通过与环境的交互作用实现知识经验的重新转换、改造。人本主义强调人的自我实现；精神分析理论强调潜意识等；行为主义强调刺激反应的联结。
10.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。
A.皮亚杰
B.维果茨基
C.赞科夫
D.巴班斯基
答案：B
解析：维果茨基提出了“最近发展区”理论，他认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。皮亚杰提出了认知发展阶段理论；赞科夫提出了发展性教学理论；巴班斯基提出了教学过程最优化理论。
11.教育心理学研究的核心内容是（）。
A.学习过程
B.教学过程
C.评价过程
D.反思过程
答案：A
解析：教育心理学的研究内容主要包括学习过程、教学过程和评价/反思过程。其中，学习过程是教育心理学研究的核心内容，它指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教