计算思维与大学计算机基础教育.ppt

计算思维与大学计算机根底教育;摘要：

本报告首先讲述了《大学计算机根底》课程的重要性，分析了教学中存在的问题，指出了“狭义工具论”的危害。然后从推动人类文明进步、科技开展三大科学思维之一的计算思维入手，阐述了计算思维对学生创新能力培养的重要性。最后按计算思维主要内容，即问题求解、系统设计和人类行为理解，探讨了大学计算机根底课程设置，强调了课程结构设计的重要性，给出了一种以“计算思维”为核心的大学计算机根底课程教学的最小集，为大学计算机根底教育提供了一种以提高学生计算思维能力为目标的新模式。; 目录

大学计算机根底课程的重要性

大学计算机根底课程教学存在的问题

计算思维在美国产生的背景

科学与科学思维

计算思维

计算思维在我国

计算机科学导论：计算思维课程的总体框架

计算机科学导论：计算思维课程的内容规划

结论

感谢;一、大学计算机根底课程的重要性;二、大学计算机根底课程教学存在的问题(1);二、大学计算机根底课程教学存在的问题(2);三、计算思维在美国产生的背景(1);三、计算思维在美国产生的背景(2);三、计算思维在美国产生的背景(3);四、科学与科学思维(1);四、科学与科学思维(2);五、计算思维(1);五、计算思维(2);五、计算思维(3);五、计算思维(4);五、计算思维(5);五、计算思维(6);五、计算思维(7);六、计算思维在我国(1);六、计算思维在我国(2);六、计算思维在我国(3)