2024-2025春人教版（2024）美术初中八年级下册第三单元 为生活增添情趣《第4课 装饰画》教学设计 .pdf

人教版初中美术八年级下册《装饰画》教学设计

—教材分析

《装饰画》是人教版美术八年级下册第三单元“为生活增添情趣”中的第4，属于创

意实践、设计应用学习领域。装饰画在现实生活里是常见的居室装饰艺术形式，学生

对此并不陌生。它具有鲜明艺术特色与独特审美情趣，实用性和审美性颇高，既能美

化生活，又可通过对题材、造型、构图、色彩、材质等综合因素的探究学习，全方位

开发学生创造潜能。引导学生在具体情境中探究与发现，找寻不同知识间的关联，发

展综合实践能力，创造性地解决问题。

从教材编排体系来看，本单元旨在让学生通过各种艺术形式为生活增添情趣，而装饰

画作为其中重要内容，可看作是室内装饰品的综合探索，结合多方面综合因素，能

全面培养学生想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活

的能力。通过学习装饰画，学生能进一步了解艺术与生活的紧密联系，提升对生活的

观察力与感知力，激发对美好生活的向往与追求。

二学情分析

授对象为八年级学生，此阶段学生思维活跃、好奇心强，巳具备一定审美知识与美

术绘画基础，在日常生活中也接触过装饰画，但对装饰画知识了解并不深入。他们渴

望展现自我，对新鲜事物充满探索欲望，且具备一定自主学习与合作学习能力，能够

在教师引导下进行思考与实践。然而，在将理论知识转化为实际创作时，可能会面临

创意不足、技法运用不熟练等问题，需要教师给予针对性指导。部分学生可能在审美

上存在个体差异，对装饰画的理解和喜好各不相同，教学中需充分考虑并尊重这些差

异，因材施教，激发每个学生的学习兴趣与创作热情。

三课标标

（一）知识与技能

1.深入了解装饰画的艺术价值，充分感受其艺术特色，精准掌握装饰画在题材、造型、

构图、色彩、材质等方面独特的艺术语言。

2.熟练运用所学知识，以省略法等方式创作完成一张装饰画作品，显著提升综合运用

知识的能力，切实提高文化素养和艺术品位。

（―）过程与方法

1.借助大量欣赏活动，深入分析装饰画与写实画的区别，深刻感受装饰画的艺术特色,

丰富审美体验。

2.通过对装饰画特点、题材、造型、材质等艺术语言的具体剖析，积累审美经验，明

晰创作规律。

3.积极引导学生运用环保材料进行装饰画创作，大力培养创新能力，有效增强环保意

识，提升美化居室环境的能力。

（三）情感态度与价值观

1.大力培养学生热爱生活、热爱自然的积极人生态度，增强主动美化居室的意识。

2.持续提高学生的艺术素养和生活品位，激发学生对艺术的热爱与追求。

四教学重难点

（―）教学重点

1.清晰明确装饰画的最大特点，如变形方法、创意构思以及制作步骤。

2.全面深入了解装饰画在题材、造型、构图、色彩、材质等方面的独特艺术语言。

（二）教学难点

1.引导学生灵活运用装饰画特点和环保材料特性，进行富有创意的装饰画设计与制作。

2.有效启发学生拓展思维，克服创意瓶颈，创作出具有独特个性与较高艺术水准的装

饰画作品。

五教学方法

（一）讲授法

系统讲解装饰画的概念、特点、分类、创作方法等基础知识，让学生对装饰画有初步

理性认识。例如在新授环节，讲解装饰画的定义及与写实画的区别，使学生明确装饰

画的独特之处。

（二）欣赏法

通过展示大量优秀装饰画作品，包括不同风格、题材、材质的作品，让学生直观感受

装饰画的艺术魅力，培养审美能力。如在导入和新授环节，展示诸多精美的装饰画，

引导学生观察、分析作品的特点。

（三）讨论法

组织学生针对装饰画的特点、创作思路、作品评价等问题进行小组讨论，促进学生之

间的思想交流与碰撞，培养合作学习与批判性思维能力。像在新授环节，让学生分组

讨论装饰画的特点及创作时的变形方法等，在作业展示评价环节，组织学生讨论并评

价作品。

（四）演示法

教师亲自示范装饰画的创作过程，包括构图、造型、色彩搭配、材料运用等技巧，让

学生更直观地掌握创作方法与步骤。在示范创作环节，教师详细演示用废旧纸张制作

装饰画的过程。

（五）实践法

安排学生进行装饰画创作实践，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高动手能力与

创新能力。在学生实践环节，学生依据所学知识和教师指导，运用环保材料进行装饰

画创作。

六教学准备

（—）教师准备

1.收集大量丰富多样的装饰画图片、视频