培训机构老师说课技巧.pptx

培训机构老师说课技巧演讲人：日期：

说课的基本概念说课的语言技巧说课的体态技巧说课的着装技巧说课的礼仪技巧说课的控时技巧说课的实际应用说课的案例分析CATALOGUE目录

01说课的基本概念

说课的定义说课是一种教师教学活动的形式通过口头表述和展示，向同行或评委展示教学设计和教学思路。说课是教学研究的重要手段说课是评价教师能力的重要途径通过说课，教师可以深入思考教学问题，探讨教学方法，提高教学水平。通过说课，评委或同行可以了解教师的教学能力和教学特点，进行教学交流。123

说课与试讲的区别目的不同说课的主要目的是交流教学设计和思路，而试讲的主要目的是展示教师的教学技巧和实际教学能力。030201内容不同说课的内容包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等，而试讲则是具体的教学实施过程。形式不同说课通常是教师个人或教师团队进行，面对的是评委或同行，而试讲则是教师与学生互动的过程，面对的是学生。

通过说课，教师可以深入理解教材和教学方法，提高教学设计和组织能力。说课的重要性提高教师的教学能力说课是教师之间进行教学交流和学习的重要方式，有助于推广先进的教学经验和教学方法。促进教师之间的交流和学习说课可以帮助教师发现教学中的问题和不足，及时进行教学改进，提高教学质量。有助于教学质量的提升

02说课的语言技巧

突出重点对于不同重要程度的内容，采用不同轻重缓急的语调加以区分。区分层次表现自信通过坚定的语调传递自己的信心，增强学生对课程内容的信任感。在讲到关键知识点时加重语气，让学生引起注意。语调的轻重缓急

语速的控制适应学生根据学生的理解能力和反应速度，适当调整语速，确保学生跟上教学节奏。留有思考空间在讲解重要内容时适当放慢语速，给予学生思考和消化的时间。节奏流畅保持适中的语速，避免过快或过慢导致学生失去兴趣或无法理解。

抑扬顿挫的运用通过抑扬顿挫的语调吸引学生的注意力，激发学生的听课热情。增强感染力在需要强调的地方采用扬声，让学生更容易理解和记忆。突出重点根据教学内容和学生反应，灵活运用抑扬顿挫，营造轻松、愉快的学习氛围。调节氛围

03说课的体态技巧

眼神交流扫视全场，关注每位学生建立广泛的眼神联系，让每个学生都感受到被关注和重视。注视重点，突出要点利用眼神传递鼓励在讲到重要内容时，通过眼神强调，让学生更加关注。用鼓励的眼神激励学生，增强他们的自信心和积极性。123

通过微笑缓解课堂的紧张氛围，让学生感到轻松和愉快。微笑的运用微笑缓解紧张氛围微笑向学生传递友好和善意的信号，有助于建立师生之间的信任关系。微笑传递友好信号微笑能够增强语言表达的效果，使讲课更加生动有趣。微笑增强表达效果

保持自然的站姿和坐姿，避免过度僵硬或随意。体态的调整保持自然姿态根据课堂需要，适时移动位置，以便更好地与学生互动。适时移动位置利用手势来辅助表达，使讲课更加生动具体，易于理解。运用手势辅助表达

04说课的着装技巧

着装的基本原则符合职业形象说课教师应穿着得体、大方，符合教师职业形象，避免穿着过于花哨或暴露的服装。便于活动说课过程中可能需要走动或进行示范，因此应选择舒适、便于活动的服装。色彩搭配色彩应简洁、明快，不宜过于花哨或过于沉重，以增强自信心和感染力。

简洁大方首饰应简洁大方，避免过于华丽或繁琐的设计，以免影响整体形象。首饰的选择搭配合理首饰应与服装风格相匹配，避免与服装色彩或款式产生冲突。避免过多说课教师应避免佩戴过多的首饰，以免分散学生的注意力或产生不必要的噪音。

适中高度选择自己习惯穿着的鞋跟高度，避免因不适应而影响说课效果。习惯穿着避免过高或过低鞋跟过高或过低都不利于保持身体平衡和稳定，容易影响说课教师的自信和形象。鞋跟的高度应适中，既能展现教师的专业形象，又能保持身体平衡和舒适感。鞋跟的高度

05说课的礼仪技巧

进场的礼仪穿着得体穿着正式且整洁的衣服，避免过于花哨或随意。准时到达礼貌问候说课开始前到达现场，做好充分准备。进入教室时，向学生或听众礼貌问好，展示自信。123

结束的礼仪感谢听众说课结束时，向学生或听众表示感谢，表达谢意。030201整理教室说课结束后，主动整理教室，保持环境整洁。热情交流与学生或听众进行简短交流，回答疑问，增进互动。

擦黑板时要保持书写清晰，避免字迹模糊。擦黑板的注意事项书写清晰擦黑板时，只保留核心内容，避免过多冗余信息。内容精炼在不需要时及时擦除黑板上的内容，保持黑板整洁。适时擦除

06说课的控时技巧

合理分配各部分内容的时间，确保整堂课的结构紧凑、高效。时间管理的重要性精确的时间规划通过精细准备，减少课堂中的冗余和无效时间，提高学习效率。避免时间浪费准时开始和结束课程，有助于学生集中注意力，提高学习效果。提升学生注意力

利用电子表的闹钟功能，提前设置各个关键时间点的提醒。设定关键时间点在课堂上实时