2025年七年级语文下册第五单元阅读复习资料.docx
一、第5单元概览
第5单元两篇散文，两首外国诗，5首古代诗歌，写作《语言要简明》，整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》。
《井冈翠竹》作者袁鹰，主要内容围绕“井冈山的竹子是革命的竹子”这一主线，阐述了井冈翠竹在革命斗争时期与井冈山军民的关系，以及在社会主义建设时期的具体作用和贡献。讴歌了井冈山人民的革命英雄主义精神，表达了作者对井冈翠竹以及它所象征的英雄的井冈山人民的无比崇敬和赞美之情。
《紫藤萝瀑布》作者宗璞，主要内容是通过写一树盛开的紫藤萝花，赞美了生命的永恒与美好。
《假如生活欺骗了你》作者普希金，主要内容以权威的口吻告诉人们面对挫折时，要积极乐观，对未来充满信心。
《未选择的路》作者弗罗斯特，主要内容是以自然界的路来象征人生之路，告诫人们选择人生之路必须慎重。
《登幽州台歌》作者唐陈子昂，表达了诗人怀才不遇，壮志难酬，孤寂惆怅之情。
《望岳》作者唐杜甫，抒发了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概。
《登飞来峰》作者北宋王安石，展现了诗人为实现理想而勇往直前的进取精神。
《游山西村》作者南宋陆游，表达了诗人对田园生活的喜爱和向往之情。
《己亥杂诗其五》作者清代龚自珍，表现了诗人虽然辞官，但依然关心国家的前途命运，始终要为国家效力的奉献精神。
中考链接:
1.理解标题，灵活运用修辞手法。
2.托物言志，赏析语句
3.直抒胸臆，象征，谈获得的启示
4.虚实结合，寓情于景，寓理于景，移情于物，意境雄浑，形象鲜明
5.诗歌中的“炼字”
写作——语言要简明
引导同学们了解语言简明的基本要求，把握使语言简明的方法技巧，学会简洁明白、准确清晰的围绕中心叙事表意。
整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》，引导同学们通过阅读《钢铁是怎样炼成的》学会圈点、勾画，要批注、笔记，提高整本书阅读的能力。
二、阅读题型
1.标题理解
在理解标题的时候，作用加含义，含义从表意和深意两方面理解，考虑线索、悬念、修辞和表现手法。
比如《井冈翠竹》这个题目不仅食指井冈山上的青青翠竹，还运用了象征的手法，象征了坚强不屈，勇敢乐观的井冈山人民和井冈山精神。标题直接交代了作者所要描写和歌颂的对象，既是本文的叙事线索，也是情感线索。
2.赏析修辞
修辞手法及作用：常见修辞：比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。
⑴比喻的作用：把……比作……，生动形象地写出了……物的……特点，表达了作者的……感情。
⑵排比的作用：强调了……物的……特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的……之情。
⑶拟人的作用：赋予……物以人的动作（情感），写出了……特点，表达了作者的……之情。
⑷对比的作用：通过……与……相比，突出了……的……特点，表达了作者的……之情。
比如《井冈翠竹》这篇文章的写作手法就是灵活运用多种修辞手法，赏析句子的时候，要考虑的修辞，每一种修辞按照其作用赏析。
这篇文章用到了比喻、拟人、排比、引用、反问、双关、顶真等修辞手法。
第二段，运用了比喻，拟人和排比的修辞，“岗哨”“骑兵”运用比喻，“亭亭玉立”运用拟人，有的……有的……有的，构成排比，生动形象的描写了什么，表现了什么特点。(描绘了井冈山毛竹的不同形态，表现了它挺拔强劲，生命力强的特点。）
第4段运用了引用的修辞引用俗语，既突出了井冈山竹子繁茂的特点，又隐含了主题。
第5段运用了反问的修辞，使语气更加的强烈，表现了战士们对井冈翠竹当年立下的丰功伟绩的记忆之深同时引起下文表达了人们对井冈翠竹的浓浓深情。
第7段运用了一语双关，表层含义加深层含义。(毛竹扁担十分坚韧结实，能挑起任何重担，深层含义是井冈山人民有着无穷的生命力和不屈的斗争精神，能把中国革命推向前进，肩负起关系全中国人民命运的重任。）
第8段运用了拟人象征和顶真的写法。拟人是生动形象，象征重点写深意，顶真写出了井冈翠竹坚贞不屈的性格表达了作者对井冈翠竹的敬佩和赞美之情。使句子结构整齐，增强语言的节奏力和感染力。
《紫藤萝瀑布》第5段运用了拟人和反复重复“我在开花”的语言和“笑”“嚷嚷”，赋予了紫藤罗花以人的情态生动描写出花朵竞相开放的欢乐热闹的情景，突出了花的生机勃勃。表现了作者见到盛开的紫藤罗花的喜悦心情。
第8段运用了通感的修辞，“这里除了光彩，还有淡淡的芳香香气，似乎也是浅紫色的梦幻一般轻轻地笼罩着我。”花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是浅紫色的，是可看见的视觉感受。这里运用了通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，使花香也有了颜色，带给人活泼新奇的美感。表现了作者面对紫藤萝瀑布时的愉悦梦幻之感。增强语言表现力，加深读者的感受，引发联想和想象。
3.赏析动作描写
《井冈翠竹》第10段，运用什么什么等一连串的动词表明2000好儿女弘扬红军优良传统，让毛主继续发挥作用。
4.直抒胸臆
概括了什么？直接表达了作者什么的情感。