2010-2023历年河南省新野县第三高中阶段测试生物试卷（带解析）.docx
2010-2023历年河南省新野县第三高中阶段测试生物试卷（带解析）
第1卷
一.参考题库(共25题)
1.如图为某种动物的一个卵细胞的染色体组成示意图，下列分析错误的是
A．该细胞中所有的染色体可以看成一个染色体组
B．该种动物的体细胞中含有4对同源染色体
C．该动物的一个体细胞在有丝分裂中期含有8个DNA分子
D．该动物的一个初级卵母细胞能形成4个四分体
参考答案：C试题分析：图示卵细胞中染色体形态、大小各不相同，组成一个染色体组，A正确。该生物卵细胞中有4条染色体，则体细胞中有4对同源染色体，B正确。体细胞有丝分裂中期含有8条染色体、16个DNA分子，C错误。该动物1个初级卵母细胞的4对同源染色体能形成4个四分体，D正确。
考点：本题考查细胞分裂过程染色体数与DNA数的变化规律，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。
2.下图为细胞中多聚核糖体合成分泌蛋白的示意图，已知分泌蛋白的新生肽链上有一段可以引导其进入内质网的特殊序列（图中P肽段）。下列相关说法正确的是
A．若P肽段功能缺失，将无法将蛋白质分泌到细胞外
B．①的合成与细胞核有关，但⑥的合成与细胞核无关
C．最终合成的肽链②③④⑤在结构上各不相同
D．①的结构与多肽链的结构一定呈唯一对应关系
参考答案：A试题分析：依题意可知，P肽段可以引导新生肽链进入内质网，所以当P肽段功能缺失时，新生肽链无法进入内质网和高尔基体进行加工，该蛋白质也无法被分泌到细胞外，A正确。①为mRNA，在细胞核中合成，⑥为核糖体，其合成与核仁有关，B错误。多个核糖体均结合在同一条mRNA(①)上，以同一条mRNA(①)为模板进行翻译，合成的多肽链是相同的，C错误。密码子具有简并性，同一种氨基酸有不同的密码，故①的结构与多肽链的结构的对应关系不一定是唯一的，D错误。
考点：本题考查翻译过程及相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。
3.图甲表示某植物光合作用速率受光照强度影响的变化曲线，图乙表示该植物光合作用速率在不同温度下受CO2浓度影响的变化曲线。下列分析错误的是
A．植物呼吸速率的大小可以用甲图中A点表示，主要受环境温度的影响
B．若适当改善环境条件，则图甲中的B点左移、C点右移
C．图甲中光照强度为C时，该植物光合作用固定的CO2量可以用AD表示
D．图乙中CO2浓度为P时，温度是影响光合速率的主要因素，且m一定比n高
参考答案：D试题分析：在A点时无光照，植物只进行细胞呼吸，而影响呼吸作用的主要因素是温度，A正确。甲图中B点时光合作用等于呼吸作用。若适当改善环境条件，光合作用增强，需要较弱的光照即可使光合作用等于呼吸作用，而达到光合作用速率最大所需的光照更强，故B点左移，C点将右移；B正确。图甲表示的是植物的净光合作用，C点时植物的真光合作用制造量=呼吸作用消耗量（OA）十净光合作用量（OD）=AD段，C正确。图乙中P点时温度m最接近最适温度，高于或低于m时光合速率均会下降，故n可能大于m，也可能小于m，D错误。
考点：本题考查影响光合作用强度的外界因素及相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。
4.某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌实验，进行了如下实验：①用32p标记的噬菌体侵染未标记的细菌；②用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌；③用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌。一段时间后进行离心，若子代噬菌体未释放，则检测到放射性存在的主要部位依次是
A．沉淀、上清液、沉淀
B．沉淀、上清液、沉淀和上清液
C．沉淀、沉淀、沉淀和上清液
D．上清液、上清液、沉淀和上清液
参考答案：C试题分析：①32p标记噬菌体的DNA，离心后放射性主要集中在部分子代噬菌体的核酸中，即沉淀的细菌中。②35S标记细菌中所有含S部位，离心后放射性主要集中在沉淀的细菌体内。③15N标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA，离心后放射性主要集中在部分子代噬菌体的核酸（未释放）和留在细菌外的蛋白质外壳中。C正确。
考点：本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。
5.将洋葱根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基上培养，让其完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续培养子细胞至分裂中期，其染色体的放射性标记分布情况是
A．每条染色体中都只有一条染色单体被标记
B．每条染色体的两条染色单体都被标记
C．每条染色体的两条染色单体都不被标记
D．有半数的染色体中只有一条染色单体被标记
参考答案：A试题分析：由于DNA