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课时编号:005

(完整word)克雷洛夫寓言教案

《克雷洛夫寓言》导读课教案

教学目标：

1.让学生初步了解《克雷洛夫寓言精选》及作者.

2。了解《克雷洛夫寓言精选》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。

3.通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划,培养读书做笔记的习惯。

教学重难点：交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣.

教学准备：

1。通读《克雷洛夫寓言精选》，了解其内容，知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地

位.

2。设计读书计划表样表,读书卡样卡.(样表、读书卡附后）

3。搜集整理伊索寓言（课内外）（已读或未读的），准备汇报自己的读后感.

4。了解《克雷洛夫寓言精选》及其作者的资料。

教学过程：

一、教师导学明确任务

1。同学们，寓言式文学作品的一种体裁,常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人

手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托的意思，最早见于《庄子•寓言》篇。世界三大

寓言作家：古希腊伊索俄国克雷洛夫法国拉封丹另有说有世界四大寓言家：伊

索，拉封丹,克雷若夫，莱辛

2。今天我们就来一起讨论克雷洛夫的语言.

3.通过课前老师的了解，知道绝大多数同学已经读了前50篇《克雷洛夫寓言》，今天我们

就来回顾一下前50篇寓言故事，看看通过这段时间的阅读，你有哪些收获。

二、学生自学开展活动

边读边聊汲取营养

活动一：说说人物

在我们读过的这些故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？学生小组讨论、交流。

（1）举例：《鹰和蜜蜂》中的蜜蜂。(很勤劳、默默无闻工作,不求回报）

(2）举例：《大力士蚂蚁》中的蚂蚁.（骄傲自大的人)

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活动二:明白寓意

有人说寓言是一个魔袋，也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它,可以从复杂走向简单，

又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发

现了生活的内在意义.读寓言故事，我们不仅要了解故事的内容，还要理解故事所蕴含的寓意。

还记不记得下列这些寓意是哪篇寓言故事告诉我们的道理？

出示课件，学生根据寓意，回忆故事题目。

活动三：交流写法

我们知道，在文章中恰当地运用修辞手法，可以使文章更加生动形象，那么我们读过的寓

言故事中，有没有拟人？有没有比喻？快速地找找看，可以小组合作。学生小组合作、交流。

是的,寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。

以《狐狸和乌鸦》为例,在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？

交流心得：例故事中:生活中：喜欢听好听话，结果上当受骗.

活动四：品味语言

寓言很美,美在内容简洁，美在内涵丰富，美在语句幽默.你觉得你读过的哪篇寓言故事语

言比较幽默跟大家分享一下。

小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。书中的人和事在

现实生活中是存在的，看来读书不仅能获取知识，还能指导我们的生活，教我们如何做人，这

就是《克雷洛夫寓言》的生命力所在。

三、检测反馈总结延伸

《克雷洛夫寓言》是一本非常耐读的好书!再读寓言,选择完成相应的作业。

1.选择喜欢的故事表演给同学欣赏。

2.续编故事：有一天，《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦。

3。确定故事的角色，创编一个新的寓言故事.

总结:

今天这节课，我们对这段时间的阅读进行了一个回顾，进一步学习了读寓言的方法。在接

下来的时间里,我们继续阅读《克雷洛夫寓言》，老师期待着你们会有更多的收获!

板书设计:

《克雷洛夫寓言》导读课

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