《基于问题导向的小学数学教学策略与教学效果评估研究》教学研究课题报告.docx
《基于问题导向的小学数学教学策略与教学效果评估研究》教学研究课题报告
目录
一、《基于问题导向的小学数学教学策略与教学效果评估研究》教学研究开题报告
二、《基于问题导向的小学数学教学策略与教学效果评估研究》教学研究中期报告
三、《基于问题导向的小学数学教学策略与教学效果评估研究》教学研究结题报告
四、《基于问题导向的小学数学教学策略与教学效果评估研究》教学研究论文
《基于问题导向的小学数学教学策略与教学效果评估研究》教学研究开题报告
一、课题背景与意义
随着教育改革的不断深入，小学数学教学越来越注重学生主体性的发挥和问题解决能力的培养。然而，在现实教学中，许多教师仍然采用传统的教学模式，注重知识传授，而忽视学生问题解决能力的培养。基于问题导向的小学数学教学策略作为一种新型的教学方法，旨在通过问题的引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创新能力及问题解决能力。
（一）课题背景
1.当前小学数学教学现状分析
当前，我国小学数学教学存在以下问题：
（1）教学方法单一，缺乏创新。许多教师仍然采用“灌输式”教学，学生被动接受知识，缺乏自主学习的机会。
（2）课堂氛围压抑，学生积极性不高。部分教师过于注重考试成绩，导致课堂氛围紧张，学生害怕出错，不敢发表自己的见解。
（3）学生问题解决能力不足。在传统教学中，学生往往只关注知识的掌握，而忽视问题解决能力的培养。
2.基于问题导向的教学策略的发展趋势
随着教育改革的推进，基于问题导向的教学策略逐渐得到重视。这种教学策略以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力、思维能力和问题解决能力。其发展趋势如下：
（1）问题导向教学策略逐渐融入课堂实践。教师开始尝试运用问题导向教学策略，以提高学生的数学素养。
（2）问题导向教学策略的理论研究不断深入。学者们从不同角度探讨问题导向教学策略的有效性及实施方法。
（二）课题意义
1.理论意义
（1）丰富小学数学教学理论体系。本研究将从问题导向教学策略的角度，探讨小学数学教学的新方法，为小学数学教学理论体系提供新的理论支撑。
（2）提高小学数学教学质量。通过对基于问题导向的教学策略的研究，有助于提高小学数学教学质量，促进学生的全面发展。
2.实践意义
（1）促进教师教育观念的转变。本研究将引导教师关注学生问题解决能力的培养，从而改变传统的教学观念，实现教育理念的更新。
（2）提高学生数学素养。基于问题导向的教学策略有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创新能力及问题解决能力，从而提高学生的数学素养。
二、研究内容与目标
（一）研究内容
1.基于问题导向的小学数学教学策略的内涵及特点。
2.基于问题导向的小学数学教学策略的实施方法。
3.基于问题导向的小学数学教学策略的教学效果评估。
（二）研究目标
1.揭示基于问题导向的小学数学教学策略的内涵、特点及实施方法。
2.构建基于问题导向的小学数学教学策略的教学效果评估体系。
3.探讨基于问题导向的小学数学教学策略在提高学生数学素养方面的作用。
三、研究方法与步骤
（一）研究方法
1.文献综述法。通过查阅国内外相关研究文献，了解基于问题导向的教学策略的研究现状和发展趋势。
2.实证研究法。通过问卷调查、访谈、教学实验等方法，收集基于问题导向的小学数学教学策略的实施情况和教学效果的数据。
3.案例分析法。选取具有代表性的小学数学教学案例，分析基于问题导向的教学策略在实际教学中的运用及效果。
（二）研究步骤
1.第一阶段：课题准备阶段。确定研究目标、研究内容和方法，查阅相关文献，撰写开题报告。
2.第二阶段：课题实施阶段。进行问卷调查、访谈、教学实验等，收集数据，分析基于问题导向的小学数学教学策略的实施情况和教学效果。
3.第三阶段：课题总结阶段。整理数据，撰写研究报告，提出基于问题导向的小学数学教学策略的实施建议。
四、预期成果与研究价值
（一）预期成果
1.理论成果
（1）构建一套科学、完整的基于问题导向的小学数学教学策略理论体系，为小学数学教学提供新的理论支撑。
（2）形成一套具有可操作性的基于问题导向的小学数学教学策略实施方法，为教师提供具体的教学指导。
（3）构建基于问题导向的小学数学教学效果评估体系，为教学质量的提升提供有效的评估工具。
2.实践成果
（1）编写一套基于问题导向的小学数学教学案例集，为教师提供丰富的教学资源。
（2）培养一批具备问题导向教学能力的教师队伍，提高小学数学教学质量。
（3）提高学生的数学素养，培养学生的思维能力、创新能力及问题解决能力。
（二）研究价值
1.理论价值
（1）本研究丰富和发展了小学数学教学理论体系，为后续研究提供了新的理论视角。
（2）本研究为小学数学教学提供了新的教学策略和方法，有助于推动教育改革的发展。
2.实