37 写作冲刺 选材、议论文结构突破（讲练）（解析版）2025年高考语文二轮复习专题精讲精练.docx
2025高考语文二轮复习
37写作选材、议论文结构突破（讲练）（解析版）
目录TOC\o1-3\h\u
考点一：写作选材 4
1、言之有物（素材积累和选择） 4
2.言之有序、言之有理、言之有情（素材运用） 5
考点二：结构篇之写好议论文 14
结构一并列式 14
结构二对比式 18
结构三递进式 21
结构四引议联结式 24
真题演练 26
考点一：写作选材
作文素材就是学生写作文运用的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。“素材”经过作者的集中、提炼、补充、加工，进入作文之后就成为“题材”，构成作文的材料，就可以表达一定的主题。
★技法点拨
1、言之有物（素材积累和选择）
2.言之有序、言之有理、言之有情（素材运用）
一材多用与扩展素材
樊锦诗，毕业于北京大学，曾任敦煌研究院院长。出生于1938年的樊锦诗受父亲的影响，从小就对历史文物产生了浓厚的兴趣。1963年，从北京大学毕业后，她就到敦煌文物研究所工作。樊锦诗在敦煌工作了四十多年，期间参与了数百个洞窟的保护和研究工作，发表了数十篇学术论文，出版了相关专著，培养了数十名敦煌学专业人才。她反对旅游开发，反对让莫高窟上市她对敦煌艺术有着深厚的造诣和独到的见解，被誉为“敦女儿”。樊锦诗为了敦煌，牺牲了个人和家庭生活。2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授于樊锦诗“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号:2019年12月6日，樊锦诗获2019第七届“中华之光--传播中华文化年度人物”奖。
一例多用
解说
教育与职业选择
樊锦诗毕业于北京大学，后来成为敦煌研究院院长的经历可以用来鼓励学生根据自己的兴趣选择专业，并将所学知识用于实践。她的故事展示了个人兴趣如何引导一个人的职业生涯。
文化遗产保护
她在敦煌工作四十多年，致力于洞窟的保护和研究工作，可以作为文化遗产保护的重要案例，强调对历史遗产的保护意识和方法的重要性。
学术贡献与人才培养
发表数十篇学术论文、出版相关专著以及培养了数十名敦煌学专业人才，说明了她在学术上的成就及其对后辈的积极影响，可用于激励学者及教育工作者重视科研和人才培养。
社会责任与牺牲
樊锦诗为了敦煌艺术的研究和保护，牺牲了个人和家庭生活的故事，能够用来讨论个人利益和社会责任之间的权衡，激发人们对社会公益事业的关注和参与。
文化传承与国际交流
被誉为“敦煌女儿”并获得多项国家荣誉的事实，体现了她对中国文化的深刻理解和传播作用，适用于探讨文化传承和国际文化交流的主题。
环境保护与可持续发展
她反对旅游开发、反对让莫高窟上市的态度，反映了对于自然和文化环境的保护理念，有助于讨论旅游业的发展如何平衡经济利益与环境保护的问题。
通过上述不同角度的应用，樊锦诗的故事不仅能够激励人们追求梦想，同时也能够引发关于文化遗产保护、学术研究、社会责任等多方面的思考。
［运用示例1］守护文明的记忆：樊锦诗与敦煌的不解之缘
在广袤无垠的沙漠深处，有着世界文化遗产的瑰宝——莫高窟。这里不仅承载着中国古代佛教艺术的辉煌成就，更记录了人类历史长河中的无数故事。而在这背后默默奉献、守护这份宝贵遗产的人中，有一位格外耀眼的名字——樊锦诗。出生于1938年的她，在北京大学毕业后便投身于敦煌文物研究所的工作，一干就是四十多年。期间，她参与了数百个洞窟的保护和研究工作，致力于让这些古老的壁画和雕塑免受时间侵蚀和人为破坏。
樊锦诗对敦煌艺术有着深厚的造诣和独到的见解，她深知文化遗产的价值不仅仅在于其艺术价值，更在于它们是连接过去与现在的桥梁。因此，面对旅游开发带来的挑战，她坚决反对任何可能损害莫高窟的行为，甚至反对将其上市。她的这种坚持不仅是对物质文化遗产本身的保护，更是对文化记忆的一种守护，提醒我们每一个人要珍惜并传承这份来自祖先的馈赠。
［运用示例2］社会责任的光辉典范：樊锦诗的无私奉献
樊锦诗，这位被誉为“敦煌女儿”的伟大女性，用自己的一生诠释了何为真正的社会责任。她在敦煌工作的四十余年里，远离家乡和亲人，将全部心血倾注于敦煌文化的保护与研究之中。她不仅是一位杰出的文化遗产守护者，也是一位充满爱心和社会责任感的实践者。
为了更好地保护和传承敦煌文化，樊锦诗牺牲了自己的个人生活，包括家庭的陪伴。她的选择让我们看到，有时候实现更大的社会价值意味着需要放弃一些个人的利益。然而，正是这样的牺牲，才使得像莫高窟这样的珍贵文化遗产得以保存下来，并继续向后人讲述着千年前的故事。
樊锦诗的事迹激励着我们每个人思考自己的社会责任。无论身处何方，我们都应该寻找机会贡献自己的力量，无论是通过专业技能服务社会，还是在生活中践行环保理念等实际行动，都能够在各自的领域内发光发热，共同编织一个更加美好的未来。正如樊锦诗所做的那样