广东省广州市三校2024-2025学年高一下学期期中考试 语文试卷（含答案）.pdf

2024-2025学年下学期期中三

校联考高一语文

本试卷共8页，24小题，满分150分。考试用时150分钟。

一、现代文阅读（34分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完1～5题。

材料一：

数字史学有数字人文的共性，但其作为历史学的个性特征更值得我们关注。总体而

言，数字史学更重视网络的利用与展示，这也是很早就有学者提出“网络史学”的原因。

历史学家利用互联网向同行传递和展示史料，将文献放置到互联网以便史学爱好者、历

史教师、学生能够利用它们，这些行为已经被史学界认可为专业的学术活动，成为数字

史学的重要内容，是一条迥异于宽泛意义上数字人文的路径。

当然，“要么在线，要么落伍”的宣言并不意味着互联网能够与数字史学画上等号。

互联网只是恰好因为平台优势而成为一种媒介而已，不过在这个现象背后有一些值得玩

味的问题。数字史学对网络的强调让我们看到了它与“公众史学”存在诸多交集。许多早

期从事数字史学研究的学者都是社会史专家，或者是试图借助数字工具积极推进民主化

进程的支持者。

数字史学就目前看，研究工作的重点还停留在数据库建设的阶段，比较成熟的研究

方法以GIS的运用为主。与“数字文学”相比，文本分析在数字历史领域运用还比较少，

这背后有许多客观原因，最主要的因素是史料的数字化程度还比较低，达不到大规模进

行文本挖掘的程度。传统的历史研究重视的一手文献往往以档案、手稿等形式出现。这

些文献的数字化远没有达到丰富的程度，而且进行数字化使用的OCR技术，还存在诸多

缺陷，需要大量的人工校对，其准确度才能达到进行研究的要求。所以在从事数字文学

的专家已经在讨论如何分析文本的时候，数字史学的专家还要首先解决史料数字化的问

题。当然，对历史文献进行文本分析的研究并不是没有，例如有学者对18世纪美国出

版的报纸进行了主题分析，也有对美国与德国学术界的古典学期刊进行了类型研究。

在这样的前提下，数据库建设具有完善基础设施的重要意义。问题在于，数据库建

设是非常烧钱的项目，如果没有足够的资金支持，难以做出高质量、有使用价值的数据

库。同时，数字化程度不足的状态，也决定了学者使用数字工具的倾向。据西方学者统

计，在数字人文有关GIS的143个重要项目中，92个涉及历史问题。

（摘编自王涛《“数字史学”：现状、问题与展望》）

材料二：

正如古腾堡印刷术的发明，推动了欧洲近代化进程中思想的传播和知识的普及，数

字技术的革命更进一步改变了知识世界的图景。历史学与新媒体相结合所诞生的数字史

学，迎合了晚近以来历史学写作大众化的趋势，成为公众史学运动中重要的组成部分。

与传统史料相比，数字化史料具有了前所未有的开放性。传统的纸质史料，如图书

和档案，不论其存世数量还是保存地点都是封闭的，有的文献本身可能就是珍本孤本，

即便有印刷或抄录的版本，流传数量一般也较为有限。通过互联网平台，网络数据库、

网络图书馆可以直接将数字化之后的史料呈现到用户的终端。研究者与史料之间，不再

有空间的阻隔；研究者与研究者之间，也不再有身份的差异。一个中学生可以同一位大

学教授一样，获得同样的史料，并展开独立的研究和解读，专业的研究者之前所拥有的

高一语文第1页共8页

特权在数字化时代逐渐消失了，这极大地扩大了公众史学的参与面，大大提升了公众史

学研究成果的学术质量。

数字史学进一步践行了20世纪60年代以来历史学“自下而上”的趋向，更加走向平

民化和大众化。数字史学的研究成果不再只是传统的学术专著和论文的形式，通过网络、

影像等新媒体的呈现，极大地扩大了历史学的受众范围。与此同时，它也极大地鼓励了

业余历史研究者的积极参与。以维基百科为例，它自建立之初即将自己定位为一部包含

人类所有知识领域的百科全书，并作为一个开放源允许大众广泛参与。在约3500万注

册用户中，有近8万名积极的写作者和编辑者，其中大多都是业余的普通网民。

与传统史学不同，数字史学毫不拘泥于形式，结合数字技术的发展也呈现出形式的

多样性。不仅文字、图像、动画、音频、视频、超文本等，均可以通过数字的形式呈现，

而