小学数学问题解决教学中策略多样化的研究教学研究课题报告[001].docx
小学数学问题解决教学中策略多样化的研究教学研究课题报告
目录
一、小学数学问题解决教学中策略多样化的研究教学研究开题报告
二、小学数学问题解决教学中策略多样化的研究教学研究中期报告
三、小学数学问题解决教学中策略多样化的研究教学研究结题报告
四、小学数学问题解决教学中策略多样化的研究教学研究论文
小学数学问题解决教学中策略多样化的研究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
随着教育改革的不断深入，小学数学问题解决教学已成为教育研究者关注的焦点。在当前的教学实践中，教师往往面临着如何引导学生运用多样化策略解决数学问题的挑战。本研究旨在探讨小学数学问题解决教学中策略多样化的实践与应用，为提高我国小学数学教育质量提供理论支持。
二、研究内容
1.分析小学数学问题解决教学中存在的问题及其原因。
2.探讨小学数学问题解决教学中策略多样化的内涵与特点。
3.构建小学数学问题解决教学中策略多样化的实践模型。
4.通过实证研究，验证策略多样化模型在小学数学问题解决教学中的有效性。
三、研究思路
1.采用文献综述法，梳理国内外关于小学数学问题解决教学的研究成果，为本研究提供理论依据。
2.运用问卷调查法，收集小学数学问题解决教学中存在的问题及原因，为后续研究提供实证依据。
3.通过案例分析法，挖掘小学数学问题解决教学中策略多样化的优秀实践案例，为构建实践模型提供借鉴。
4.结合实证研究，验证策略多样化模型在小学数学问题解决教学中的有效性，为推广和应用提供依据。
四、研究设想
本研究设想围绕小学数学问题解决教学中策略多样化的研究，通过以下步骤展开：
1.研究方法的选择与运用
-采用定性与定量相结合的研究方法，确保研究结果的全面性和准确性。
-定性研究方面，运用访谈法和观察法，深入了解教师和学生的实际教学情况。
-定量研究方面，运用问卷调查法，收集大量数据，进行统计分析。
2.研究对象的确定
-选择具有代表性的小学作为研究对象，涵盖不同年级和不同地区的学生。
-确定参与研究的教师群体，包括一线教师和教研员，以获取多元化的视角。
3.研究框架的构建
-构建包含理论分析、实证研究和实践模型构建的研究框架。
-理论分析部分，梳理国内外相关研究成果，明确研究起点。
-实证研究部分，通过问卷调查和访谈，收集数据，分析现状。
-实践模型构建部分，结合实证研究，提出策略多样化实践模型。
4.研究步骤的安排
-第一阶段：进行文献综述，明确研究现状和趋势。
-第二阶段：设计问卷和访谈提纲，进行预调研，完善研究工具。
-第三阶段：正式开展问卷调查和访谈，收集数据。
-第四阶段：对数据进行分析，得出结论。
-第五阶段：构建实践模型，撰写研究报告。
五、研究进度
1.第一阶段（2023年4月-2023年5月）
-完成文献综述，确定研究框架。
-设计问卷和访谈提纲，进行预调研。
2.第二阶段（2023年6月-2023年7月）
-正式开展问卷调查和访谈，收集数据。
-对数据进行分析，得出初步结论。
3.第三阶段（2023年8月-2023年9月）
-完善实践模型，撰写研究报告初稿。
-组织专家研讨会，对研究初稿进行评审和修改。
4.第四阶段（2023年10月-2023年11月）
-根据专家意见，对研究报告进行修改和完善。
-提交最终研究报告。
六、预期成果
1.系统梳理国内外关于小学数学问题解决教学的研究成果，为后续研究提供理论依据。
2.明确小学数学问题解决教学中存在的问题及其原因，为改进教学提供实证依据。
3.构建小学数学问题解决教学中策略多样化的实践模型，为教师提供实用的教学参考。
4.通过实证研究，验证策略多样化模型在提高小学数学问题解决教学效果方面的有效性。
5.为教育行政部门和学校提供关于小学数学问题解决教学的策略建议，促进教育改革和发展。
6.发表相关学术论文，推广研究成果，提升研究影响力。
小学数学问题解决教学中策略多样化的研究教学研究中期报告
一：研究目标
本研究的主要目标是深入探讨小学数学问题解决教学中策略多样化的理论与实践，以期提升小学数学教育的教学质量和学生的数学问题解决能力。具体目标如下：
1.分析小学数学问题解决教学中存在的关键问题及其成因。
2.探索多样化的策略在小学数学问题解决教学中的应用和实践。
3.构建适用于小学数学问题解决教学的多样化策略模型。
4.验证多样化策略模型在提升小学生数学问题解决能力方面的有效性。
5.为小学数学教师提供有效的教学策略和方法，促进教学实践的创新与发展。
二：研究内容
1.小学数学问题解决教学中存在的问题分析
-通过问卷调查和访谈法，收集教师和学生对小学数学问题解决教学的看法和反馈。
-分析现有教学策略的不足，以