领导理论与权变管理.pptx

1领导理论与权变管理

本讲座是和大家共同探讨有关领导理论、方式和效果问题分三个阶段：简要介绍有关领导理论课堂讨论，按照不同类型单位或小组选代表，共同交流总结12

第二阶段讨论的设想：请结合介绍的领导理论不同类型单位或每个小组出代表介绍自己（单位）的领导方式欢迎大家介绍有特点的经验、观点共同讨论得出些结论

大家已走向领导岗位，需要了解一些管理理论领导的本质就是被领导者的追随和服从（最好是认同、内化）领导（管理）既是科学又是艺术科学性：本身是一门学科，决策要科学化艺术性：非模式化，具有经验性权变观点

领导与管理的联系与区别领导是管理的重要组成部分，但领导又可以从管理中独立出来。01联系：领导是从管理中分化出来的；领导活动和管理活动在现实生活中，具有较强的复合性和相容性。02区别：领导是一种变革的力量，具创造性；而管理是一种程序化的控制工作。03

管理者是指组织中行使管理职权的人，是被任命的，拥有合法的权力进行奖励和处罚，其影响力来自于职位所赋予的正式权力领导者(Leaders)是指行使领导职权的人。领导者可以是任命的，也可以是从一个群体中产生出来的，领导者可以不运用正式权力来影响他人的活动，如非正式群体中的领导者

01领导理论02领导理论发展的三个阶段03特质论（伟人论）阶段04探讨领导者不同于其他人的特质05行为论阶段06主要研究领导者的哪些行为会有助于进行有效的领导07权变论阶段08研究领导者所处情境对领导效能的影响

领导特质理论8有效领导应具备的个人特性曾遭到行为理论的否定，现又重新受到重视，在最新的领导科学研究成果中，有人提出8种素质：0102

领导者1集体意识2前瞻性3笃实精神4创造性5多样性6信任7参与意识8求知精神9领导者必备的八种素质10

并不是所有的人都能成为领导者，有些因素是重要的：“先天性”要素体力、智力、性格“修炼性”要素：意志力、品德后天的学习、积累、修炼“经验性”要素（艺术性要素）领导技巧、手段、智慧领导者的特质来自于自身的性格、气质、修炼和积累

领导行为理论主要研究领导行为、领导风格对工作效率的影响四分图理论（俄亥俄模式）研究发现领导行为的两个衡量标准：一是以工作为中心，强调组织的需要二是以人际关系为中心，强调员工的需要领导者的行为是这两者的组合

高组织低关心人低组织低关心人高组织高关心人低组织高关心人高关心人低低抓组织高

关心人与抓组织是两个相互独立的维度,并不相互排斥01可以组合成4种方式02结论：最佳领导方式是既抓组织又关心人的领导行为03有别于密执安学派，是一种进步04

1专制型3领导者使用权利的范围2民主型4部属自由活动的范围5领导连续模型

PM理论日本学者三隅二不二提出，心理所徐联仓引进我国进行实验和推广。P、M是组织的两项职能P是performance的字头，是完成组织目标的职能M是maintenance的字头，是维系和强化组织的职能

3241领导者的作用就在于执行P、M两种组织职能PM型最佳，pm型最差，Pm、pM居中P、M职能有强弱的区别，可以分为四种领导类型：PM,Pm,pM,pm根据大量调查测量，十多种职业、15年时间、15万人次，PM理论得出非常一致性的效果

管理方格理论2025/5/9Myang17美国学者布莱克和莫顿(BlackMouton)在四分图理论的基础上提出，在两个坐标轴上分成9个等级，可以形成81种不同的领导类型。该理论是为了评价和训练领导者使用，先找出差距，后努力改进。

9876543219.11.112345.556789.91.99低关心生产高高关心人低

A1贫乏型管理。对员工和任务都不关心B1任务型管理。只关心任务，不关心员工C5中庸型管理。适当平衡关心任务和关心员工，维持中等水平D9乡村俱乐部型管理。重视人际关系和个人需求，但不关心任务E9团队型管理。既关心任务又关心人

9团队型管理的工作效果最佳训练程序:阶段1：集中研讨训练阶段2：建立小组阶段3：相互作用阶段4：确定改进的目标阶段5：实现目标阶段6：巩固

领导行为理论研究的共同特点：找出领导行为的独立维度结构维度：关