2024年黑龙江省桦南县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案.docx

2024年黑龙江省桦南县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。桑代克也因此被称为“教育心理学之父”，所以教育心理学的创始人是桑代克。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。

2.学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.总括学习

答案：B

解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。学生先掌握了轴对称图形概念（概括程度高），后学习圆（概括程度低），知道圆是轴对称图形，这属于下位学习。上位学习（总括学习）是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平；并列结合学习是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。

3.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除了对他的批评，老师的这一做法属于（）

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

答案：B

解析：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。老师撤除对不爱学习学生的批评（厌恶刺激），以增强学生良好学习行为出现的概率，这属于负强化。正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率；消退是有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低；惩罚是当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程。

4.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

解析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象；马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。

5.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

解析：理解教材是教学过程的中心环节。学生掌握知识的过程包括感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识等阶段。感知教材是为了获得表象和感性认识；理解教材即领会知识，是在感知教材基础上，通过思维加工，形成科学概念和理论；巩固知识是防止遗忘，使知识系统化；运用知识是将知识应用于实际，以形成技能技巧。

6.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

解析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都分别按照不同的学科领域来设置课程，属于学科课程。活动课程主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程；综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科；隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

7.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B

解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；发现法是指学生在教师的指导下，通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理的方法。

8.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）

A.班、课、室

B.师、生、课

C.师、生、时

D.班、课、时

答案：D

解析：班级授课制的基本特征是班、课、时。它把学生按照年龄和知识水平编成固定的班级，根据周课表和作息时