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2025年下半年幼儿教师资格《保教知识与能力》练习题及答案

一、单项选择题（每题3分，共30分）

1.幼儿最初的情绪反应是与（）

A.尊重的需要相联系的

B.归属和爱的需要相联系的

C.生理需要相联系的

D.自我实现的需要相联系的

答案：C

解析：幼儿最初的情绪反应是与生理需要相联系的。婴儿出生后，就有愉快、不愉快的情绪反应，这些情绪主要是与生理需要是否得到满足直接相关，如吃饱了就会表现出愉快，饥饿时就会哭闹表示不愉快。而尊重的需要、归属和爱的需要、自我实现的需要是在幼儿成长过程中逐渐发展起来的更高级的社会性需要。

2.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（）特征。

A.直观行动性

B.自我中心性

C.具体性

D.形象性

答案：C

解析：幼儿思维的具体性表现为幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，他们对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。直观行动性是指幼儿的思维依赖于自己的动作；自我中心性是指幼儿往往只从自己的角度去认识事物；形象性主要强调幼儿依靠事物的形象来思维。

3.幼儿在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

答案：B

解析：象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“假装”特点，幼儿可以把冰棍棒当注射器、椅子当汽车，把自己假装成其他角色，以物代物、以人代人，体现了象征性游戏的特征。感觉运动游戏主要是通过感知和动作来认识环境、与人交往；结构游戏是利用各种结构材料（如积木、积塑等）来建构物体；规则游戏是按照一定的规则进行的游戏。

4.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

A.稳定性

B.广度

C.分配能力

D.范围

答案：C

解析：注意的分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。幼儿在绘画时“顾此失彼”，说明他们不能同时兼顾多个方面，体现了幼儿注意分配能力较差。注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短；注意的广度（范围）是指在同一时间内所能清楚地把握的对象的数量。

5.幼儿园教育工作的评价以（）为主。

A.管理人员评价

B.教师自评

C.家长评价

D.社会评价

答案：B

解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。教师是教育活动的直接实施者，最了解教育活动的过程和效果，所以以教师自评为主。

6.儿童最早出现的记忆是（）

A.形象记忆

B.运动记忆

C.情绪记忆

D.语词逻辑记忆

答案：B

解析：运动记忆是指对自己的动作或身体运动的记忆。儿童最早出现的记忆是运动记忆，如婴儿出生后不久就会出现对喂奶姿势的条件反射，这就是一种运动记忆的表现。形象记忆是对感知过的事物形象的记忆；情绪记忆是对体验过的情绪情感的记忆；语词逻辑记忆是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，是较晚出现的记忆类型。

7.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把他抠掉。这是（）的表现。

A.情绪冲动性

B.情绪易变性

C.情绪两极性

D.情绪感染性

答案：A

解析：幼儿情绪的冲动性是指幼儿常常处于激动的情绪状态，他们的情绪非常容易受外界事物的影响，而且不能有意识地控制自己的情绪，表现得比较冲动。幼儿看到故事书中的“坏人”就把他抠掉，体现了幼儿情绪的冲动性，不能很好地控制自己的行为。情绪易变性是指幼儿的情绪很不稳定，容易变化；情绪两极性是指情绪具有对立的两种状态；情绪感染性是指幼儿的情绪容易受到周围人的情绪影响。

8.幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时，被抓到的幼儿吓哭了，以为自己真的要被吃掉了。这反映了幼儿（）的特点。

A.想象的主题不稳定

B.想象容易同现实相混淆

C.想象具有夸张性

D.想象无预定目的

答案：B

解析：幼儿期，幼儿常将想象的东西和现实进行混淆，如把游戏中的“老鹰抓小鸡”当成真的会被吃掉，以为自己处于危险之中而吓哭，这体现了幼儿想象容易同现实相混淆的特点。想象的主题不稳定是指幼儿想象的主题容易变化；想象具有夸张性表现为幼儿在想象时会夸大事物的某个部分或特征；想象无预定目的是指幼儿的想象常常是没有目的、随意进行的。

9.下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是（）

A.生活习惯与能力

B.保护自身安全

C.身体活动的知识和技能

D.能听懂并理解多种游戏规则

答案：D

解析：幼儿园健康教育活动的内容包括生活习惯与能力、保护自身安全、身体活动的知识和技能等方面。而“