2025年春鲁教版初中物理八年级下册同步授课课件 第六章 力与运动 第一节 力 第二课时.pptx

第六章力与运动第一节力（第二课时）

情境导入第一节力做一做双手把完全相同的两块磁铁分别放在两个相同的小车上，使N极相对。将两个小车靠近在一起后放手，观察现象。现象：两小车都同时后退。这是为什么呢？今天我们继续学习力的相关知识。

新课探究第一节力一、力的三要素做一做力的作用效果受哪些因素的影响呢？F2=10NF1=5N实验现象实验结论力的大小能够影响力的作用效果力越大，弹簧的形变程度越大用大小不同、方向相同的力向上拉同一根弹簧，观察弹簧的形变程度。

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结做一做用大小相同、方向不同的力分别拉、压缩同一根弹簧，观察弹簧的形变程度。实验过程向上拉弹簧向下压弹簧实验现象力的方向能够影响力的作用效果力的方向不同，作用效果不同F=5NF=5N实验结论

新课探究情境导入课堂小结做一做实验过程向上拉弹簧向上拉弹簧实验现象实验结论力的作用点能够影响力的作用效果F=5N细线系在该点力的作用点不同，作用效果不同细线系在该点F=5N用大小相同、方向相同，但是作用点不同的力拉同一根弹簧，观察弹簧的形变程度。

新课探究情境导入课堂小结对力的三要素的理解力的三要素均能影响力的作用效果，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就可能会随之改变。因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们要描述一个力时，就必须指明该力的三个要素。把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。1.力的三要素

新课探究情境导入课堂小结2.力的示意图物理学中，通常用一条带箭头的线段来表示力，在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，这种表示力的方式叫作力的示意图。如图所示，人用100N的力拉小车，我们可以画出这个力的示意图。F=100N作用点方向大小

新课探究情境导入课堂小结注意若不指明施力物体及其作用点时，形状规则的物体，力的作用点常画在物体的几何中心上。力的示意图的画法确定作用点：在受力物体上找出力的作用点。

新课探究情境导入课堂小结确定力的方向：从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画上箭头表示力的方向。注意：在同一图中，力越大，线段应该画得越长；若与水平面有夹角，用虚线画出水平面，并标明力的作用线与水平面的夹角的大小。画线段和标箭头F=50NF=100N25°

新课探究情境导入课堂小结注意：如果知道力的大小，就要在箭头旁边用数值和单位表示出来；如果不知道力的大小，应在箭头旁边标出力的符号F。在箭头旁标出力的符号，要添上数值和单位来表示力的大小。标符号和大小例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。FF=50N

新课探究情境导入课堂小结二、力的作用是相互的让一同学穿上溜冰鞋，然后去推墙壁，观察人的运动情况？发现人会后退。人为什么会后退？施力物体受力物体推小孩墙壁受力物体施力物体推小孩墙壁人也会受到一个向后的力，所以人会后退

新课探究情境导入课堂小结把两块蹄形磁铁固定在小车上，让它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上靠拢。注意观察以下三种情况下的现象:①按住磁铁A，释放磁铁B；②按住磁铁B，释放磁铁A；③同时释放两个磁铁。AB做一做

新课探究情境导入课堂小结实验现象表明：磁铁A对磁铁B施加排斥力的同时，磁铁B也对磁铁A施加排斥力。AB施力物体作用力受力物体反作用力A物体B物体受力物体施力物体

新课探究情境导入课堂小结视频演示实验—《力的作用是相互的》

新课探究情境导入课堂小结演示实验—《探究作用力与反作用力的关系》作用力与反作用力之间有怎样的关系呢？结论：大小相等，方向相反，且在同一条直线上，但分别作用在两个物体上。

新课探究情境导入课堂小结一个鸡蛋与石头发生碰撞，鸡蛋会破碎，是何原因呢？这两个力的大小相等吗？解析：鸡蛋给了石头一个作用力的同时，石头也给鸡蛋一个反作用力。这两个力大小是相等的。但是由于石头的硬度大，基本看不到形变，而鸡蛋的硬度没有石头的大，所以会破碎。做一做

当堂达标第一节力1.力的作用是相互的，下列现象没有利用这一原理的是（）A.运动员游泳比赛时时，要向后划水B.100米跑比赛起步时，要向后方蹬起跑器C.跳高比赛时，运动员要用力蹬地D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球D

单击此处添加标题文本内容当堂达标情境导入课堂小结2．踢足球是广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是（）A．踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用B．只要脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同C．踢出去的球在空中运动时，没有受到任何力的作用D．守门员使