现代学徒制试点人力资源管理专业2024年级人才培养方案.docx
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现代学徒制试点人力资源管理专业2024年级人才培养方案
企业：电子科技有限公司
学校：职业学院
一、专业名称及代码
人力资源管理（590202）
二、招生对象、招生与招工方式
（一）招生对象
1.面向具有高中阶段（含高中、中职、中专、职中、技校）学历应往届毕业生；
2.面向电子科技有限公司在职职工，具有高中阶段（含高中、中职、中专、职中、技校）学历。
(二)招生与招工方式
1.招生与招工同步。
面向合作企业在职员工以外人员开展，以自主招生方式开展。校企双方共同拟订招生方案。学生报名参加自主招生考试，录取工作完成后，企方负责与学员签订劳动合同后，校方负责学员录取通知书的发放以及学籍注册，实现学生员工双重身份。
2.先招工再招生。
面向合作企业在职员工，以自主招生方式开展。由合作企业推荐符合广东省高考报名条件、省试点文件、学校相关要求的在职员工报考，企业联合学校共同组织自主招生考试，考试合格后方可录取注册为在校生，实现员工的学生身份。试点录取的学生应在试点报名前，已经与合作企业签订符合《中华人民共和国劳动合同法》等法律法规要求且有效的劳动合同。
三、基本学制与学历
（一）学制
基本学制3年，实行弹性修业年限：3—6年
（二）学历
学生修满学分，并符合毕业条件和要求，可获得高职院校普通专科毕业证书。
四、培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，面向电子科技有限公司等行业企业，既能从事人力资源管理和服务专员等工作，又能胜任行政助理、制单员、班组长等学徒岗位工作，具备人力资源管理和服务必备的招聘配置、薪酬福利管理、培训开发、员工关系管理等职业能力，以及自主学习能力，具有良好的沟通交流能力、团队协作精神，在生产、建设、服务、管理第一线的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。
五、培养方式
职业学院（以下简称学校）和电子科技有限公司（以下简称企业）开展联合招生、联合培养、实现校企双主体一体化育人。原则上由学校承担系统的专业知识学习和技术技能训练；企业通过师傅带徒形式，依据人才培养方案进行人力资源管理、人力资源服务岗位技术技能训练，教学任务由学校教师和企业师傅共同承担，采用双导师制，共同培养发展型、复合型和创新型的技术技能人才。
六、职业范围
（一）职业生涯发展路径
人力资源管理专业职业生涯发展路径
发展
阶段
学徒岗位
就业岗位
学历层次
发展年限
（参考时间）
操作岗位
技术岗位
管理岗位
中职
高职
I
行政助理
招聘专员
人力资源管理专员
高中（中职）以上
3
1
II
制单员
薪酬福利专员
人力资源服务专员
高中（中职）以上
3
1
III
班组长
招聘主管、薪酬福利主管
人力资源管理主管
高中（中职）以上
5
3
IV
业务主管
培训讲师
人力资源项目经理
大专以上
7
5
V
项目经理
人力资源业务经理
人力资源管理经理
大专以上
9
7
注：1.“发展阶段”应依据国家、行业企业的有关规定以及调查分析确定，将职业发展分为若干个阶段，阶段数量因各专业的具体情况而不同。
2.“就业岗位”的分类仅供参考，各专业可以自行分类。
3.“学历层次”只是要明确高职对应的层次。
（二）面向职业范围
序号
对应职业（岗位群）
学徒目标方向
职业资格证书举例
1
人力资源管理
招聘专员、招聘主管、人力资源管理专员、薪酬福利专员、薪酬福利主管、培训讲师、人力资源管理经理等
人力资源管理师、人力资源数字化管理
2
人力资源服务
人力资源服务专员、人力资源业务经理、人力资源项目经理等
人力资源数字化管理、1+X人力资源共享服务职业技能证书
1．人力资源管理岗位：人力资源专员、招聘专员、培训专员、薪酬专员、员工关系专员等管理类岗位。
2．人力资源服务岗位：人力资源服务专员、人力资源业务经理等服务类岗位。
七、人才规格
1．职业素养
职业素养
合作企业要求
（1）具有良好的职业态度和职业道德修养，具有正确的择业观。
（2）具有敬业精神、团队精神和求索精神，具有诚实守信、严谨求实的良好品德，具有认真的学习态度和艰苦奋斗的精神。
（3）热爱劳动，遵纪守法、自律谦虚，有良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力。
（1）具有质量意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（2）有较强的团队意识和团队合作能力。
2.专业能力
专业能力
合作企业要求
（1）具有从事工作分析、人员招聘、配置及员工培训、开发的能力。
(2)具有员工绩效考评及薪酬福利管理实施的能力。
(3)具有员工劳动关系协调、社保办理等基础事务处理的能力。
(4)具备运用有关劳动人事管理基本政策、法律、法规和制度从事人事行政服务的技能。
（1）具有进行社会保险和住房公积金申报、征缴、转移等业务操作及人