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教学研究科学咨询第期总第期

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“流体力学与传热学基础”的教学改革与实践

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刘丹丹，郑焕青

（郑州工业应用技术学院机电工程学院，河南郑州450000）

摘要：在“新工科”背景的高等教育体制下，课堂教学对高校学生进行思想政治教育，是高校教师的重要

职责之一。本文针对“流体力学与传热学基础”课程进行了教学质量与课程思政的探索，结合应用型本科教育的

实际情况进行了思政元素分析；探讨了实际教学的不足之处；分析表明在科学技术知识的教学过程中融入思政元

素，既加强了学生的思想政治理论，也能培养学生正确的三观，贯彻课程思政的育人作用，提高教学质量。

关键词：课程改革；教学质量；思政元素

诸多研究指出，应结合实际教学情况积极地将思确的价值观和爱国主义精神成为了培养人才的重要因

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想政治工作贯穿于教学全过程。对于高校课堂也是素。“流体力学与传热学基础”这门课程在航空航天、

如此，加强课堂思政有利于贯彻党的教育方针，落实新材料、新能源、汽车、核能等高新技术领域均有所涉

立德树人的根本任务。本文以郑州工业应用技术学院及，应用范围广泛，且与生活中的实际案例相关。因此，

机电工程学院机械设计制造及自动化专业为例，挖掘教师在课堂上举例说明这些领域中国近现代爱国科研

“流体力学与传热学基础”的思政元素，既对该课程人才事迹可以增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

的思政教学探索有重要意义，也能培养学生树立正确（一）课程思政元素

价值观和社会观。由于流体力学和传热学是研究流体介质与热能相

一、教学目标互转化和传递过程的学科，而流动和传热是日常生活

“流体力学与传热学基础”这门课程重点讲解流中普遍存在的现象，因此在处理工程问题时会遇到许

体力学与传热过程的理论基础，该课程拥有流体力学多案例可以与学生分享。如表1所示，针对钱学森、周培

和传热学两个学科的内容。针对应用型本科机械类专源、吴仲华、王进喜、罗阳等名人的事迹，教师可结合

业的学生，教师在教学过程中应理论联系实际，通过具学科理论知识讲思政元素，既能引起学生的兴趣，也能

体实例渗透流体力学以及传热学的概念，使学生在将对学生有思想政治教育的效果。

来学习工作中，可以独立思考和解决实际生活中机械表1本专业课程教学情况

设计过程存在的流体和传热问题。课程理论爱国

能力培养思政元素学生群体

二、课程思政教育组成知识名人

解决流体机械

近年来，国家有关主管部门明确指出要加强大学流体流体的平设计以及机械工程伦理郑州工业

衡和运动

生的思想政治教育，全面推动课程思政建设。这说明力学规律流态介质的相教育、爱国钱学森、应用技术

关计算问题情怀、问题周培源、学院机电

中国现代高等教育的培养目标是培养高素质、高水准、解决机械设解决的思吴仲华、学院机械