教育学原理课件.pptx
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教育学原理课件;目录;学科定位与研究对象;定义与学科属性;研究范畴界定;;基本原理体系;教育本质与功能;知识本位价值取向;教育规律理论框架;教学规律探究;认知发展规律应用;;教学过程优化策略;师生互动机制;教师是知识的传授者和学
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《教育学原理》课件会计学第1页/共321页 绪 论 本章主要内容：一、教育学的历史发展 二、教育学原理与教育学科群的关系 三、教育学原理课程内容编写的逻辑顺序 第2页/共321页本章重点：教育学概念与教育学科发展的关系本章难点：教育学原理在教育学学科群中的定位一、教育学科的历史发展 第3页/共321页孕育—萌发阶段独立阶段学科群形成阶段学科群深化、整合阶段第4页/共321页 （一）教育学孕育—萌发阶段 时间跨度：中国的春秋战国时期和西方的古希腊城邦时期——公元十七世纪初叶。该阶段可划分为两个小的时期：孕育时期和萌发时期 孔子第5页/共321页 1、 孕育时期 没有专门的教育家或教育思想家
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教育学原理课件.pdf
第四章教育与人的发展
案例一：《伤仲永》
讨论：
1.这个经典故事主要能说明么教育观点？
2.一般认为，导致方仲永由神童变为普通人的原因是其父亲的短视和贪婪，你同意这种观点吗？谈谈你的理由。
第一节人的身心发展特点及其对教育的制约
一、人的发展的含义
人的身心发展是指作为更杂整体的个体在生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，
特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
包括个体的身体发展和心理发展。
二、人的身心发展的主要特点
•1.发展的顺序性
•2.发展的阶段性
•3.发展的差异性
•4.发展的不平衡性
发展的顺序性（以儿童早期大动作的发展为例）
三、人的身心发展特点
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教育学及其发展contents目录教育学及其研究对象教育学的产生和发展中国化马克思主义教育理论的发展学习和研究教育学的指导思想教育学及其发展contents目录教育学及其研究对象教育学的
PART1教育学及其发展PART1教育学及其发展
教育学是一门研究人类教育活动及其内在规律的科学。教育学原理，有时又称“教育基本理论”“教育原理”等，是一门教授和学习教育学的基本概念、基本理论和基础知识，包括关于教育的一般原理等的课程。教育学及其发展教育学是一门研究人类教育活动及其内在规律的科学。教育学原
人类的教育活动是伴随着人的产生而产生的，但关于教育活动的理论的产生却是人类文明已经相当繁盛的春秋时期和古
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•教育学概述
•教育功能与目标
•课程与教学论基础
•德育原理及其实践应用
•师生关系与互动模式研究
•评价改革与发展趋势预测
01
教育学概述
Chapter
教育学定义与研究对象
定义研究对象
教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，教育学的研究对象包括教育现象、教育问题、教育
以教育事实为基础，以教育价值观为导向，探索教规律以及它们与社会政治、经济、文化等的关系。
育工作的内在规律。
教育学发展历程及主要流派
发展历程
教育学的发展经历了萌芽阶段、
独立形态阶段、多元化发展阶段
以及现代教育学阶段。
主要流派
包括实验教育学、文化教育学、
实用主义教
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《教育学原理》课件PPT;教育学概述
教育的基本要素
教育与社会发展
教育与人的发展
教育目的与教育制度
课程与教学论基础;教育学概述;;;;教育的基本要素;;;;;教育与社会发展;;;教育与人口质量的关系;教育在生态环境中的作用;教育与人的发展;;;;学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。;;教育目的与教育制度;;;教育制度的特点;;课程与教学论基础;课程是学校教育的重要组成部分，是实现教育目标的基本途径。它包括课程目标、内容、实施和评价等方面。;;;;THANKS
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教育学原理教学课件
目录
教育学概述
教育的基本原理
教育制度与教育政策
课程与教学论
德育原理与方法
教育评价与教育科研方法
01
教育学概述
Chapter
教育学是一门研究教育现象、揭示教育规律的科学。它通过对教育活动的观察、分析和总结，探讨教育的本质、目的、内容、方法、手段以及教育与社会、人的发展的关系等问题。
教育学的发展经历了萌芽、形成、发展、深化等阶段。在古代，教育学处于萌芽状态，人们通过经验总结和教育实践来积累教育知识。随着社会的进步和教育实践的发展，教育学逐渐从哲学、心理学、社会学等多学科中汲取营养，形成了自己的学科体系和研究方法。
教育学的定义
教育学的发展
教育学的研究对
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《教育学原理自考》课件欢迎来到《教育学原理自考》课件！
课程简介《教育学原理自考》课程涵盖教育学基本理论、教育心理学、教学论、课程论等内容。帮助学生掌握教育学的基本理论和方法，为从事教育工作打下坚实的基础。通过案例分析、课堂讨论、课后作业等方式，培养学生的批判性思维和实践能力。
教育学的概念和对象定义教育学是研究教育现象、教育规律的科学，是研究教育活动的本质、目的、内容、方法和规律，以及教育与社会、文化、经济等相互关系的学科。对象教育学的对象是教育现象，包括教育活动、教育过程、教育规律、教育制度、教育政策等。
教育学的研究对象学生学习过程中的主体，教育活动的目标和最终受益者。教师教育活动的主体
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《教育学原理》课件第9章 教学.ppt
第九章 教 学 引子： 教材p320《回到书本》 第一节 概 述 一、教学的概念 教学即学习； 教学即教授； 教学即教学生学； 教学是教与学的统一（这种解释沿用至今）。 二、教学思想的继承与发扬 1.古代教学思想精华 《学记》： “时教必有正业，退息必有居学” “君子之教，喻也” “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” “学，然后知不足；教，然后知困；知不足而自反也，知困而自强也；故曰教学相长也” “豫时孙摩” “长善救失” 孔子 ： “学而不厌、诲人不倦” “学而不思则罔，思而不学则殆 ” “躬行” “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” “不愤不启、不悱不发
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2021/10/10/周日1
目录
•教育学概述
•教育功能与目标
•课程与教学论基础
•德育原理及其实践应用
•师生关系与互动模式研究
•评价改革与发展趋势预测
2021/10/10/周日2
01
教育学概述
Chapter
2021/10/10/周日3
教育学定义与研究对象
定义研究对象
教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，教育学的研究对象包括教育现象、教育问题、教育
以教育事实为基础，以教育价值观为导向，探索教规律以及它们与社会政治、经济、文化等的关系。
育工作的内在规律。
2021/10/10/周日4
教育学发展历程及主要流派
发展历程
教育学的发展
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目录教育学原理概述01教育学核心内容03教育学研究方法05教育学理论基础02教育学应用领域04教育学前沿动态06
教育学原理概述01
教育学定义教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的综合性学科，涉及哲学、心理学等多个领域。教育学的学科性质教育学为教育实践提供理论指导，帮助教育工作者解决实际问题，促进教育质量的提升。教育学的功能与作用教育学关注人的全面发展，研究教育过程、教育方法、教育制度等，旨在优化教育实践。教育学的研究对象010203
教育学研究对象教育学研究教育现象，包括教育活动、教育过程及其产生的效果和影响。教育现象分析教育制度的结构、功能
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目录教育学原理概述01课程内容与结构03考核与评价体系05马克思主义教育观02教学方法与手段04课件设计与应用06
教育学原理概述01
教育学定义教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的综合性学科，涉及哲学、心理学等多个领域。教育学的学科性质教育学通过理论指导实践，帮助教育工作者提升教学质量，促进学生个体和社会的发展。教育学的功能与作用教育学关注人的全面发展，研究教育过程、教育方法、教育制度等，旨在优化教育实践。教育学的研究对象010203
教育学基本原理教育的民主性原理教育的目的性原理教育旨在培养全面发展的人，注重知识、能力与价值观的综合培养。教
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单击此处添加副标题教育学原理教学课件汇报人：
目录教育学基本概念壹教育理论贰教学方法叁课程设计肆评估与评价伍教育技术陆
壹教育学基本概念
教育的定义与功能教育是通过系统的教学活动，传授知识、技能，培养人的身心发展过程。教育的定义教育通过课堂教学、实践活动等方式，向学生传授科学文化知识和专业技能。传授知识与技能教育不仅关注知识传授，还注重学生个性发展和正确价值观的塑造。培养个性与价值观教育是社会发展的基石，通过培养人才，推动社会文明进步和科技创新。促进社会进步
教育的目的与目标教育目标之一是帮助学生发掘和实现其最大潜能，例如通过个性化教学满足不同学生的需求。实现个人潜能的最大化教育旨在培养德智体
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教育学原理项贤明课件.pptx
教育学原理项贤明课件日期:演讲人：
目录01理论概述02核心理论框架03方法论体系04教育实践指导05现实意义与挑战06研究拓展方向
理论概述01
教育学发展历史背景西方教育学起源与发展从古希腊哲学家如柏拉图、亚里士多德的教育思想，到近代教育学家夸美纽斯、赫尔巴特等人的贡献，梳理西方教育学的发展历程。01中国教育学的历史演变概述中国古代教育思想的精髓，如孔子、墨子等，以及近现代中国教育学在引进西方理论的同时，结合中国实际进行的发展。02当代教育学的挑战与机遇分析全球化、信息化等时代背景下教育学面临的挑战，以及教育学在跨学科融合、教育创新等方面的机遇。03
核心概念与学科定位教育学的核心概念阐述