小学语文读写结合教学策略探析.pdf

中国科技经济新闻数据库教育

小学语文读写结合教学策略探析

张兴文

河北省衡水市景县北留智镇第四中心小学，河北衡水053000

摘要：为了提高小学语文教学的实效性，本文首先详细分析了小学语文读写结合教学模式的绝对必要性，然后深

入剖析了小学语文读写结合教学所面临的百般难题，最后提出了激发和培养孩子们无穷阅读兴趣、加强全体老师

专业发展，大幅度提升读写教育理念和实践能力、创建科研肯定化的读写教务评价体系，确立良构反馈机制、单

位至上指南，积极引导阅览执着方向、优异课本马不停蹄地打磨备课改革，在思考回顾课程安排中巧妙挖掘习作

板块技法等具体点自下而上逐渐推进策略措施，以助推孩子们之语言综合素质全局性普遍更进一步。

关键词：小学语言；读写结合；教学策略

中图分类号：G623

0引言当独立，缺乏彼此交互支持和促进。而将读与写有机

地结合在一起的教学方式，实现二者相互渗透、互为

在语文学科中，其职责是负责教授关于语言文字

相互支持。详细来说，丰富的阅读积累为学生非常出

的知识，并培养学生综合能力和人文素养这一重要而

色地写作实践提供了极其宝贵的素材来源，十分有利

不可或缺的部分。在实际语文教学这个过程当中，一

于广泛拓展作文的题材、非常丰富内容。同时，通过

连串的问题极端严重地影响着语文教育所需的有效性

进行写作实践这一活动也能够促进学生对阅读材料进

和能够达成教学目标，比如读写两者彼此割裂、知识

行无休止且极其周全地推敲和深入思考，进而更加深

与能力之间离得很远等。因此，有必要研究小学语文

刻地理解阅读内容，从而使阅读和写作之间彼此互相

读和写的结合策略，以实现小学语文“阅”和“书”

促进、良性循环。

两者的全新、深入且紧密结合。该研究具有极为重要

的实际意义和高度深刻的理论价值，可显著提升教学2小学语文读写结合教学中存在的问题分析

的实际效果与教学效率，并旨在为相关教育人员提供2.1学生学习的积极性不高

宝贵的借鉴。在传统的语文教学模式下，学生长期习惯于将阅

1小学语文读写教学的重要性分析读和写作视为两个相互割裂的环节。阅读往往仅为应

付考试做准备，写作则只是完成老师布置的作业任务。

第一，小学语文续写教学能够极大地协助学生提

学生缺乏将阅读与写作自然融合的意识，在面对读写

高阅读理解能力。阅读理解是一个需求读者基于已拥

结合的新颖教学方式时，难免会感到陌生和抗拒，从

有丰富知识经验并灵活应用多样认知策略来积极建构

而无法产生足够的学习积极性。此外，读写结合教学

深意的复杂过程。在这一过程中，如果学生能够通过

对学生的自主性和主动性要求较高，需要学生主动构

连续一个情节等习作习题的方式对所读内容进行更加

建知识，通过阅读去发现写作的素材和线索，再酝酿

深入地思考和内化，就能够进