高二化学选修4化学反应速率精品教案.doc

高二化学选修4化学反响速率精品教案

●教学目标

1.使学生了解化学反响速率的概念及表示方法，通过故宫文化遗产本世纪的快速腐蚀事实培养学生的环保意识，增强环保观念。

2.使学生理解浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反响速率的影响，并由此进一步增强学生的辩证唯物主义思想。

3.使学生能初步运用有效碰撞、碰撞的取向和活化分子等来解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反响速率的影响。

4.通过分析、理解有效碰撞、活化分子等概念和过程，增强学生的归纳及形象思维能力。

●教学重点浓度对化学反响速率的影响

●教学难点浓度对化学反响速率影响的原因

●课时安排共二课时

●教学方法设疑引导、实验探究、点拨探讨

●教学用具

试管假设干、试管架、10mL量筒、1mol·L-1盐酸、0.1mol·L-1盐酸、1mol·L-1醋酸、5%H2O2、洗洁精、MnO2、大理石假设干。

●教学过程

★第一课时

［引言］我们对化学反响讨论和学习的重要意义就在于日常生活、工农业生产和科学研究中的重要作用。从这个意义上讲有的反响如合成氨，必须是高温、高压、还得催化剂，而且氮的转化率还较低，我们就希望它能变得容易一些，转化率更高一些；而有的反响如钢铁的生锈腐蚀我们又希望它能变得慢一些等等。这样就涉及两方面的问题：一是反响进行的快慢即化学反响速率问题；二是反响进行的程度也就是化学平衡问题。这两个问题所涉及的知识和规律，对我们今后的进一步学习和化工生产中适宜条件的选择提供了必要的理论根底，也是本章学习的主要内容。

［板书］第二章化学平衡

第一节化学反响速率

［问］咱们同学中间有到过首都北京旅游过的没有？

［生］个别同学答复：有。

［追问］那么在旅游中你们认为北京最辉煌的建筑或者印象最深的景点是什么呢？

［生］到过北京的几位同学异口同声地答复：故宫。

［问］北京的故宫是世界著名的古建筑群，是世界珍贵的文化遗产。当你们游到保和殿的时候，是否留意了它后边的那块巨大的“云龙陛石”呢？

［生］到过的几位同学中有人答复：留意了，但那上边的好多的细小花纹已经模糊不清了。

［师］事实上“云龙陛石”上曾经雕刻有精美的蟠龙图案，近些年来，尤其是上一世纪，这些浮雕遭到严重的损坏，据统计，世界上的古建筑在上世纪所遭受的腐蚀比过去几百年甚至上千年所遭受的腐蚀还要严重，有的已经面目全非了。

［师］这场灾难的罪魁祸首是谁呢？酸雨。我们知道CaCO3在风吹日晒、雨淋时会和H2O、CO2反响生成可溶性的Ca(HCO3)2而使石雕、建筑受损，但是历史几千年这种腐蚀都是很慢的。为什么上世纪的损失就这么快呢？这就要从化学反响速率问题说起。

［板书］一、化学反响速率

［师］不同的化学反响进行的快慢是不一样的，有的反响如酸碱中和反响、氢氧点燃爆炸反响，瞬间即可完成，而有的反响如塑料的分解要经几百年，石油的形成那么要经过百万年甚至更长的时间，反响很慢。这当然是由化学反响本身的特点和反响物的性质所决定的。下边我们做一个小实验来体验一下反响快慢的区别。

［演示］选两个学生代表操作，同学甲做大理石与1mol·L-1的盐酸反响，同学乙做大理石与1mol·L-1的醋醋反响。

［生］观察记录现象：在同学甲即参加盐酸的试管中，大理石与盐酸迅速反响，有大量气泡生成；而在同学乙即参加醋酸的试管中，反响那么比拟缓慢，只有少量气泡产生。

［引导］大家看到了大理石在与强酸〔盐酸〕和弱酸〔醋酸〕反响时的快慢差异，那么大家是否考虑过如何来量度化学反响进行的快慢呢？大家结合物理学上所学的运动速率的含义，阅读教材，再来理解化学反响速率的含义。

［生］认真阅读教材，结合运动速率的理解，自学化学反响速率的知识内容。

［提问］请一位同学答复一下化学反响速率的定义是什么？

［生］答复：通常用单位时间里反响物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示，用来衡量化学反响进行快慢程度的。

［师］整理学生的答复进行板书。

［板书］1.化学反响速率的概念：用单位时间里反响物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。

［问］化学反响速率的常用单位有哪些呢？

［答复］由于浓度〔物质的量浓度〕的单位是mol·L-1，而时间的单位有s、min、h等，所以，化学反响速率的常用单位有mol/(L·s〕或mol/(L·min)等。

［板书］2.单位：mol/(L·s)或mol/(L·min)

［问］大家是否能根据化学反响速率的概念，归纳出它的数学表达式呢？

［生］思考，分析并答复，浓度的变化量一般用Δc(B)，单位时间用Δt表示，所以化学反响速率v(B)=

［师］评价学生答复：根本正确。但应注意，定义中用单位时间里反响物浓度的减少来表示的话，从数学意义上Δc(B)一定小于0，即所以v(B)＜0，为了防止出现这种情况，所以写表达