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基于CBI主题教学模式的高中英语语法教学研究
摘要：CBI主题教学模式是一种以内容为核心的教学方法，通过将语法教学融入有实际意义的主题中，使学生能够在真实的语境中学习语法知识和应用技能。高中英语语法教学是英语教育中的重要组成部分，但同时也面临着一些挑战。许多学生认为语法教学枯燥乏味，缺乏实际运用的机会，导致学习效果不佳。因此，本研究旨在探究CBI主题教学模式在高中英语语法教学中的实践效果，并为语法教学提供一种创新的教学方法。通过采用CBI主题教学模式，能够激发学生的学习兴趣和动机，提高他们的语法应用能力，并培养他们在真实语境中灵活运用语法知识的能力。
关键词：CBI主题教学模式；高中英语；语法教学
CBI（Content-BasedInstruction）教育观念由塔克（美国教育学家）在他的沉浸式教学实验中所创立，而威多森（英格兰著名的语言学家和教育家）则率先提倡了外语课程应该把语言和内容融合在一起，以便实现语言学习的目的。简而言之，CBI是一种以主题为中心的教育策略，它率先提倡了外语课程应该把语言和内容融合在一起，以便实现语言学习的目的。随着时间的推移，CBI已经演化出了三个主要版本：主题模型、补充模型和保卫模型。CBI主题教学法主张教师需要依据学生的兴趣来设定教学主题，并且要把这些主题的内容和语言有效地整合起来，以此激发学生的学习热情并辅助他们学会所需的目标
语言[1]。
一、基于CBI主题教学模式的英语语法教学内涵
CBI主题教学模式的英语语法以语言为媒介，将教学内容与相关背景知识结合起来，注重培养学生的沟通能力和语言的功能性应用。在语法教学中，CBI模式注重以下几个方面的内容：
（一）提供具体的语言目标
CBI模式的语法教学不仅强调知识的传授，更加注重学生能够灵活运用语法知识解决实际问题。通过明确的语言目标，使学生能够理解并熟练运用相关的语法规则。
（二）创设真实语境
CBI模式的语法教学强调将语法知识融入真实的语境中。教师可以设计各种与学生生活、兴趣相关的情境，如购物、旅游等，让学生在实践中学习和巩固语法知识。
（三）激发学生的兴趣
CBI模式的语法教学注重调动学生的积极性和主动性。通过利用多媒体、游戏、小组合作等方法，激发学生的兴趣，增加学习的动力，使语法学习更具有吸引力和趣味性[2]。
（四）培养交际能力
CBI模式的语法教学强调语法知识的实际运用，注重培养学生的交际能力。通过学习语法知识，并在实际交流中运用，使学生能够准确、流利地表达自己的意思。
二、CBI主题教学模式在高中英语语法教学中应用的意义
首先，通过CBI主题教学模式，可以培养学生的综合语言能力。传统的语法教学往往将语法知识与实际运用相分离，导致学生只局限于死记硬背和机械应用。而CBI主题教学模式强调学习者在真实的语境中运用语法知识，使语法技能与实际交流结合，提升学生的语言综合运用能力。
其次，CBI主题教学模式能够有效地提高学生的语法运用能力。传统的语法教学通常以语法规则为重点，学生在无趣、枯燥的教学环境下难以积极主动学习。而CBI主题教学模式将语法技能融入有趣的主题中，学生能够在真实情境中实际运用语法知识，激发他们的学习兴趣并提高学习效果[3]。通过对实际问题的探究和解决，学生能够更加主动地运用所学的语法知识，提高自己的语法运用能力。
最后，CBI主题教学模式还能激发学生学习英语的兴趣与动力。在传统的语法教学中，学生往往被动接受知识，缺乏学习的主动性和参与感。而CBI主题教学模式通过选取符合学生实际需求和兴趣的主题，使学生在充满趣味和挑战的学习环境中积极参与学习。他们在探究和解决问题的过程中不但提升了语法水平，也增强了对英语学习的兴趣与动力。
三、高中英语语法教学存在的问题
（一）教学方法不当
首先，学生可能会失去对语法规则的深入理解和应用能力。通过机械地背诵规则和例句，学生往往只能被动地接受知识，而无法主动探索和应用语法规律。这种被动的学习方式限制了学生的语法思维和表达能力的发展。其次，学生可能会缺乏对真正语境下语法用法的认识和实践经验。传统的死记硬背方法往往脱离了实际语言运用的上下文，学生很难将所学的语法知识与实际情境相结合。这导致了他们在实际写作和口语表达中往往出现语法错误，不能准确、流畅地表达自己的意思[4]。此外，传统的死记硬背方法可能无法引发学生对语法学习的兴趣和积极性。背诵枯燥的语法规则和例句往往让学生感到乏味和无聊，容易导致学习兴趣的缺失。而语法作为英语学习的重要组成部分，应该具备启发学生思考和激发学习兴趣的功能。
（二）缺乏实践操作和沟通
当学生缺乏实际运用的机会时，他们往往会在实际交流中遇到困难，无法流利地表达自己的想法。这可能是因为他们过于注重理论知识的学习，而忽视了语言的实际运用能力的培养。此外，缺乏实践操作和沟通应用