高中英语文学作品阅读教学中的问题解决能力培养研究教学研究课题报告.docx
高中英语文学作品阅读教学中的问题解决能力培养研究教学研究课题报告
目录
一、高中英语文学作品阅读教学中的问题解决能力培养研究教学研究开题报告
二、高中英语文学作品阅读教学中的问题解决能力培养研究教学研究中期报告
三、高中英语文学作品阅读教学中的问题解决能力培养研究教学研究结题报告
四、高中英语文学作品阅读教学中的问题解决能力培养研究教学研究论文
高中英语文学作品阅读教学中的问题解决能力培养研究教学研究开题报告
一、研究背景意义
《高中英语文学作品阅读教学中的问题解决能力培养研究》开题报告
二、研究内容
1.高中英语文学作品阅读教学现状分析
2.学生在文学作品阅读中面临的问题类型及原因
3.问题解决能力的培养策略与方法
4.教学策略的实施与效果评估
三、研究思路
1.深入调查高中英语文学作品阅读教学的实际情况，明确研究起点
2.归纳分析学生在文学作品阅读中遇到的问题及其成因，确定研究重点
3.探索并构建问题解决能力的培养策略与方法，形成研究框架
4.实施教学策略，观察学生问题解决能力的变化，评估策略效果
5.总结研究成果，提出针对性的教学建议，为高中英语文学作品阅读教学提供参考
四、研究设想
本研究旨在针对高中英语文学作品阅读教学中的问题解决能力培养进行深入探讨，以下是具体的研究设想：
1.研究方法设想
采用文献综述、问卷调查、访谈、教学实验等多种研究方法，全面收集和分析数据，确保研究结果的客观性和有效性。
2.研究对象设想
选取我国部分高中英语教师和学生作为研究对象，涵盖不同年级、不同教学水平的学生，确保研究样本的广泛性和代表性。
3.研究框架设想
本研究将构建一个包含问题分析、策略构建、教学实施、效果评估四个环节的研究框架，确保研究的系统性和全面性。
4.研究内容设想
具体研究内容设想如下：
（1）分析高中英语文学作品阅读教学现状，包括教学目标、教学方法、教学评价等方面；
（2）归纳学生在文学作品阅读中遇到的问题类型及原因，如理解障碍、文化差异、阅读策略不当等；
（3）构建问题解决能力的培养策略与方法，包括阅读技巧训练、文化背景知识传授、思维训练等；
（4）设计教学实验，验证所构建策略的有效性，并对教学效果进行评估。
五、研究进度
1.第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，梳理国内外相关研究成果，确定研究框架和内容；
2.第二阶段（4-6个月）：开展问卷调查和访谈，收集高中英语文学作品阅读教学现状和学生学习问题的一手数据；
3.第三阶段（7-9个月）：根据第一阶段和第二阶段的研究结果，构建问题解决能力的培养策略与方法；
4.第四阶段（10-12个月）：实施教学实验，验证策略有效性，并对教学效果进行评估；
5.第五阶段（13-15个月）：整理分析数据，撰写研究报告，提出教学建议。
六、预期成果
1.揭示高中英语文学作品阅读教学的现状，为改进教学提供依据；
2.归纳学生在文学作品阅读中的问题类型及原因，为解决实际问题提供参考；
3.构建一套科学、有效的问题解决能力培养策略与方法，提高学生的文学作品阅读水平；
4.通过教学实验，验证所构建策略的有效性，为高中英语文学作品阅读教学提供实证支持；
5.提出针对性的教学建议，为高中英语教师提供参考，推动我国高中英语文学作品阅读教学的改革与发展。
高中英语文学作品阅读教学中的问题解决能力培养研究教学研究中期报告
一、研究进展概述
《高中英语文学作品阅读教学中的问题解决能力培养研究》中期报告
自研究开题以来，我们已完成了预期的阶段性任务，现将研究进展概述如下：
1.研究框架的搭建
我们成功构建了研究框架，将研究内容分为问题分析、策略构建、教学实施、效果评估四个核心部分，确保了研究的逻辑性和系统性。
2.文献综述的完成
3.现状调查与分析
采用问卷调查和访谈的方式，我们对高中英语文学作品阅读教学现状进行了深入调查，分析了教学目标、教学方法、教学评价等方面的现状。
4.问题类型的归纳
二、研究中发现的问题
在研究过程中，我们发现了以下几方面的问题：
1.教学目标不够明确
部分教师对文学作品阅读教学的目标认识不清，导致教学过程中缺乏针对性和系统性。
2.教学方法单一
许多教师在文学作品阅读教学中，依然采用传统的讲授法，忽视了学生的主体地位，影响了学生的学习兴趣和效果。
3.学生阅读策略不当
学生在文学作品阅读过程中，缺乏有效的阅读策略，导致阅读效果不佳。
4.教学评价体系不完善
现有的教学评价体系过于注重考试成绩，忽视了学生在阅读过程中的能力培养和情感体验。
三、后续研究计划
针对以上发现的问题，我们制定了以下后续研究计划：
1.构建问题解决能力的培养策略与方法
结合研究现状和问题分析，我们将探索并构建一套科学、有效的问题解决能力培