《植物病毒病的特点》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》同步教学（高教版）（全一册）.docx
《植物病毒病的特点》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》同步教学（高教版）（全一册）
教学板块
具体内容
一、教材分析
本章节《植物病毒病的特点》属于中职农林牧渔大类《植物保护技术》课程，是植物病理学知识体系中的重要组成部分。植物病毒病在农业生产中危害广泛，了解其特点是有效诊断、预防和控制此类病害的基础。教材从植物病毒病的病症表现、传播方式、发病规律等维度展开，详细阐述了植物病毒病区别于其他植物病害的独特之处。通过学习，学生能够系统认识植物病毒病在田间的症状特征、传播扩散的途径与机制、发病的周期性和区域性特点等内容，为后续学习植物病毒病的诊断技术、防治措施奠定坚实的理论基础。同时，本章节内容紧密贴合农业生产实际，有助于学生将理论知识应用于实践，提升解决农业生产中植物病毒病问题的能力，对保障农作物产量和质量具有重要意义。
二、核心素养目标设定
1.知识与技能目标：
（1）学生能够准确描述植物病毒病在植物形态、生理方面的典型病症表现，如叶片黄化、皱缩、畸形，植株矮化等。
（2）熟练掌握植物病毒病的主要传播方式，包括介体传播（如昆虫传播、线虫传播）和非介体传播（如机械传播、种子传播），并能举例说明。
（3）理解植物病毒病的发病规律，知晓影响发病的环境因素（温度、湿度、光照等）和植物自身因素（品种抗性、生长阶段等）。
（4）能够运用所学知识，初步判断常见植物病毒病的类型，如烟草花叶病、番茄黄化曲叶病等。
2.过程与方法目标：
（1）通过观察植物病毒病实物标本、图片及视频，培养学生的观察能力和分析能力，学会从现象中总结规律。
（2）借助小组讨论、案例分析，引导学生合作探究植物病毒病特点与防治之间的联系，提升团队协作能力和问题解决能力。
（3）开展实地调查或模拟实验，让学生亲身体验植物病毒病的发生发展过程，增强实践操作和科学探究能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对植物保护专业的学习兴趣，培养学生对农业生产的责任感和使命感。
（2）引导学生树立科学严谨的态度，认识到植物病毒病防治工作的重要性和复杂性。
（3）培养学生的环保意识，让学生明白合理防治植物病毒病对生态环境可持续发展的意义。
三、学情分析
中职农林牧渔大类的学生在之前的学习中，已对植物学、植物病理学有了初步认识，对植物病害的基本概念和常见病害类型有一定了解。但学生的理论基础相对薄弱，抽象思维能力有待提高，对于植物病毒病这类微观层面的病害特点理解起来存在一定困难。同时，学生在学习过程中更倾向于直观、生动的学习方式，对实践操作和案例分析兴趣较高，而对于纯理论知识的学习积极性不足。此外，部分学生自主学习能力较弱，需要教师在教学过程中加强引导和督促。因此，教学过程中需采用多样化的教学方法，结合实际案例、实物展示、实践操作等，将抽象知识具象化，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、教学重难点
1.教学重点：
（1）植物病毒病的典型病症表现，包括叶片症状、植株整体症状等。
（2）植物病毒病的主要传播方式及传播机制，特别是介体传播中的昆虫传毒特点。
（3）植物病毒病的发病规律，以及环境因素和植物自身因素对发病的影响。
2.教学难点：
（1）理解植物病毒病病症表现与其他植物病害病症表现的区别和联系，避免诊断混淆。
（2）掌握植物病毒在介体昆虫体内的增殖和传播过程，这一微观机制较为抽象。
（3）分析复杂环境条件下植物病毒病的发病规律，并能提出针对性的预防措施。
五、教学方法和学习策略的设计
1.教学方法：
（1）直观演示法：利用高清图片、视频、实物标本等展示植物病毒病的病症表现，让学生直观感受病害特征；通过动画演示病毒传播过程，帮助学生理解抽象机制。
（2）案例教学法：选取烟草花叶病、黄瓜花叶病、水稻矮缩病等常见植物病毒病案例，分析其特点、传播途径和发病规律，引导学生从实际案例中总结知识。
（3）小组合作学习法：组织学生分组讨论植物病毒病特点与防治策略，促进学生之间的思想碰撞和经验交流，培养团队协作能力。
（4）实地教学法：带领学生到学校农场或农业生产基地，观察田间植物病毒病的发生情况，增强学生对知识的感性认识。
（5）实验教学法：安排实验课程，如观察昆虫传播病毒的模拟实验，让学生亲自动手操作，深入理解病毒传播方式。
2.学习策略：
（1）自主观察策略：鼓励学生在日常生活和实践中自主观察植物生长状况，发现植物病毒病的早期症状，培养自主学习和观察能力。
（2）合作探究策略：引导学生在小组合作中积极参与讨论，分享观点，共同探究植物病毒病特点相关问题，提高合作学习能力。
（3）实践应用策略：通过实地调查、实验操作等实践活动，让学生将所学知识应用于实际，加深对知识的理解和掌握，提升实践能力。
六、教学资源准备
1.教材：中职农林牧渔大类《植物保护技术》教材。
2.多媒体资源：