第四单元 阅读综合实践（教学设计）七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）.docx
第四单元阅读综合实践（教学设计）七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第四单元阅读综合实践（教学设计）七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）
设计思路
本课程设计以统编版2024七年级语文上册第四单元阅读综合实践为主题，紧扣课本内容，注重培养学生的阅读能力和综合实践能力。通过精心设计的课堂活动，引导学生深入理解文本，提高阅读速度和效率，同时培养学生的批判性思维和表达能力。课程内容与课本紧密相连，旨在帮助学生巩固所学知识，提升语文素养。
核心素养目标
1.提升学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的思想内容和表达方式的鉴赏能力。
2.培养学生的信息提取和整合能力，增强对文本信息的敏感度和分析能力。
3.培养学生的批判性思维，鼓励学生从不同角度解读文本，提出自己的见解。
4.增强学生的语言表达和写作能力，通过实践活动提升学生的书面和口头表达能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一：理解课文主旨。以《卖油翁》为例，引导学生理解“熟能生巧”的道理，把握文章的主旨。
-重点二：掌握阅读策略。通过《孔乙己》的学习，教授学生如何分析人物形象和情节发展，提升阅读技巧。
2.教学难点：
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一：深入理解复杂情节。以《最后一课》为例，学生可能难以理解主人公的情感变化和内心挣扎，需要教师引导分析。
-难点二：鉴赏文学作品的语言。在《草原》的学习中，学生可能对诗中运用的大量比喻和拟人手法感到困惑，需通过实例解析和讨论来突破。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《卖油翁》、《孔乙己》、《最后一课》和《草原》等课文。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代人物画像、历史背景介绍、文学作品片段朗读等。
3.教学设备：确保教室有足够的电子设备，如投影仪、音响等，以便播放多媒体资源。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供笔记本、笔等学习用品，确保教学活动的顺利进行。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过讲述一个与课文内容相关的成语故事，如“熟能生巧”，激发学生对本节课的兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的阅读技巧，如人物分析、情节概括等，为今天的课程做好知识铺垫。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：教师详细讲解《卖油翁》中的“熟能生巧”这一主题，分析作者如何通过卖油翁的技艺展现这一道理。
-举例说明：以《卖油翁》中的具体情节为例，如卖油翁倒油的技巧，引导学生理解“熟能生巧”的含义。
-互动探究：教师提出问题，如“你认为‘熟能生巧’在现实生活中有哪些体现？”引导学生进行小组讨论，分享自己的观点。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟《卖油翁》中的场景，加深对课文内容的理解。
-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在角色扮演中遇到的问题，如台词表达、动作表演等。
4.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：教师讲解《孔乙己》的人物形象和情节发展，分析孔乙己的性格特点和社会地位。
-举例说明：通过分析孔乙己的言行举止，如“茴香豆的‘茴’字有几种写法”，引导学生理解人物性格。
-互动探究：教师提出问题，如“孔乙己的命运反映了当时社会的哪些问题？”引导学生进行讨论。
5.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生分组进行短剧表演，展示对《孔乙己》的理解，如孔乙己与酒馆老板的对话。
-教师指导：教师提供反馈，帮助学生改进表演，提升表演技巧。
6.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师讲解《最后一课》的背景和主题，分析法国乡村教师韩麦尔先生对祖国的热爱。
-举例说明：通过分析韩麦尔先生的言行，如“法语万岁”，引导学生理解爱国情怀。
-互动探究：教师提出问题，如“你认为韩麦尔先生的行为有什么意义？”引导学生进行讨论。
7.巩固练习（约10分钟）
-学生活动：学生分组进行诗歌朗诵，展示对《最后一课》的理解，如朗诵韩麦尔先生的演讲。
-教师指导：教师提供反馈，帮助学生提升朗诵技巧。
8.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：教师讲解《草原》的意境和艺术特色，分析诗中运用的修辞手法。
-举例说明：通过分析诗中的比喻和拟人手法，如“草原像一块绿色的绒毯”，引导学生理解诗歌的美感。
-互动探究：教师提出问题，如“你认为《草原》这首诗表达了怎样的情感？”引导学生