三年级上册心理健康教案-7《好习惯是成功的捷径》 北师大版.docx
三年级上册心理健康教案-7《好习惯是成功的捷径》北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
北师大版三年级上册心理健康教案第7课《好习惯是成功的捷径》，本节课围绕良好习惯的重要性展开，引导学生认识到好习惯对于学习和生活的重要性，通过具体事例和互动讨论，帮助学生树立良好的学习习惯和生活习惯。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生良好的学习习惯和健康的生活态度，提升学生的自我管理能力和社会责任感。通过学习，学生能够认识到好习惯对个人发展的重要性，增强自主学习的动力，学会在生活中运用积极的心理调适方法，促进其身心健康发展，符合社会主义核心价值观的要求，体现全面发展教育理念。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入三年级之前，已经具备了一定的生活经验和初步的规则意识。他们对“习惯”有一定的认识，能够区分一些日常生活中的好习惯和坏习惯，但对其对学习和生活的影响以及如何培养良好习惯的理解还不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习活动有一定的参与热情。他们的学习能力和思维能力正在逐步发展，能够通过故事、游戏等形式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图片和故事来理解知识；而另一部分学生可能更注重逻辑推理，需要通过讨论和练习来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习《好习惯是成功的捷径》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解好习惯对个人发展的重要性，可能难以将抽象的概念与具体的生活实践联系起来；二是如何养成良好习惯，学生可能缺乏有效的策略和方法；三是面对生活中的诱惑和挑战，学生可能难以坚持良好习惯。因此，教学中需要通过生动的案例、互动讨论和实际操作来帮助学生克服这些困难。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有北师大版三年级上册心理健康教材《好习惯是成功的捷径》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与习惯养成相关的视频案例。
3.教学工具：准备便签纸、彩色笔等，以便学生记录和分享自己的好习惯。
4.教室布置：设置分组讨论区，并准备好实验操作台，以便进行小组合作和实践活动。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对好习惯的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们认为好习惯对我们的生活和学习有什么影响？”
展示一些关于良好习惯的图片或视频片段，如学生认真听讲、按时完成作业等，让学生初步感受好习惯的魅力或特点。
简短介绍好习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.好习惯基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解好习惯的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解好习惯的定义，包括其主要组成元素或结构，如规律作息、勤奋学习、礼貌待人等。
详细介绍好习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.好习惯案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解好习惯的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的成功人士或身边同学的好习惯案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解好习惯的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用好习惯解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与好习惯相关的话题进行深入讨论，如“如何养成早睡早起的好习惯”。
小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对好习惯的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调好习惯的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括好习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调好习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用好习惯。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。
过程：
布置课后作业：让学生记录自己一天中的好习惯，并分析这些习惯对自己学习和生活的影响，下节课分享自己的体会。
备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。
六、知识点梳理
《好习惯是成功的捷径》这一课旨在帮助学生建立正确的价值观，认识到良好习惯对于个人成长和成功的重要性。以下是本节课的知识点梳理：
1.好习惯的定义与特