八年级物理上册 第五章 第四节《眼睛和眼镜》教学实录 （新版）新人教版.docx
八年级物理上册第五章第四节《眼睛和眼镜》教学实录（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级物理上册第五章第四节《眼睛和眼镜》教学实录（新版）新人教版
课程基本信息
1.课程名称：八年级物理上册第五章第四节《眼睛和眼镜》教学实录（新版）新人教版
2.教学年级和班级：八年级2班
3.授课时间：2023年4月15日星期五10:00-11:30
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.科学探究：通过实验和观察，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，提高科学探究的意识和能力。
2.科学态度与责任：引导学生理解眼睛的结构与功能，认识到视力保护的重要性，培养学生关爱自身健康和社会责任感。
3.科学、技术、社会与环境：使学生认识到光学技术在生活中的应用，了解眼镜的原理和作用，增强学生对科学技术与社会发展的认识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了光学基础知识，如光的传播、反射和折射等。此外，他们对人体视觉系统的基本结构有所了解，但对于眼睛的成像原理和眼镜的工作机制可能理解不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对生物和物理都表现出一定的兴趣，尤其是对于与日常生活密切相关的物理现象。他们的学习能力强，能够通过实验和观察来理解新概念。学习风格上，既有喜欢通过实验操作来学习的，也有偏好通过理论讲解来理解的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习眼睛和眼镜时可能会遇到以下困难：一是理解眼睛成像的物理过程，二是区分不同类型眼镜的原理和适用范围。此外，对于近视和远视等视力问题的成因和矫正方法，学生可能难以完全掌握。这些挑战需要通过直观的实验演示和深入浅出的讲解来解决。
教学方法与策略
1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解眼睛的生理结构和眼镜的工作原理，辅以实际操作实验，帮助学生直观理解。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演眼科医生和患者，模拟视力检查和眼镜配戴过程，提高学生的参与度和兴趣。
3.利用多媒体教学，展示眼睛和眼镜的相关图片、视频，增强教学的直观性和趣味性，同时结合互动问答环节，巩固知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布《眼睛和眼镜》的PPT和科普视频，要求学生了解眼睛的基本结构和视力问题的分类。
设计预习问题：如“为什么我们需要眼镜？眼镜是如何帮助我们的？”等问题，引导学生思考。
监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和提问，了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对眼睛和眼镜的基本知识有所了解。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，提出自己的疑问。
提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：以实际案例引入，如“小明的视力问题”，激发学生学习兴趣。
讲解知识点：讲解眼睛的成像原理、近视和远视的形成原因，以及眼镜的矫正原理。
组织课堂活动：进行“制作简易眼镜”的实验，让学生动手操作，理解眼镜的原理。
解答疑问：针对学生的疑问，进行详细解答，如“为什么眼镜有不同的度数？”
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。
参与课堂活动：学生积极参与实验，观察眼镜的制作过程。
提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，加深对知识的理解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。
实验活动法：通过实验，让学生亲身体验，加深对知识的理解。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生设计一个宣传海报，普及视力保护知识。
提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。
反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生提出改进意见。
学生活动：
完成作业：学生完成海报设计，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《视觉的奥秘》：这本书详细介绍了眼睛的工作原理，包括视觉感知、视觉处理和视觉错觉等内容，适合对视觉科学感兴趣的读者。
-《眼镜的历史与未来》：这本书追溯了眼镜的发展历程，从古至今，以及现代眼镜技术的创新和应用，对于