第四章第一节 《了解和设计网站》说课教学设计 高中信息技术上海科教出版社《网络技术应用》（选修）.docx
第四章第一节《了解和设计网站》说课教学设计高中信息技术上海科教出版社《网络技术应用》（选修）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《了解和设计网站》是高中信息技术上海科教出版社《网络技术应用》（选修）第四章第一节的内容。本节课旨在帮助学生了解网站的基本概念、设计原则和制作方法，培养学生的网络素养和创新能力。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过了解网站设计的基本概念和原则，提升信息获取、分析、评价和创造的能力；通过实践操作，锻炼计算思维和问题解决能力；同时，通过设计个人网站，激发学生的创新意识和数字化学习兴趣。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在此前已经学习了计算机网络、网页制作基础等课程，具备一定的信息素养和网络基础知识。他们能够理解基本的网络结构和网页组成，了解HTML、CSS等网页制作的基本语法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对网络技术有较高的兴趣，喜欢探索和尝试新技术。他们具备较强的动手实践能力，善于通过实验和操作来学习。学习风格上，大部分学生偏好于动手操作和视觉学习，但也有部分学生倾向于理论学习和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在设计网站时可能会遇到以下困难和挑战：一是对网站设计原则和布局的把握不够，可能导致网站结构混乱，用户体验不佳；二是编程技能不足，难以实现复杂的网页效果；三是创意和审美能力的缺乏，影响网站的整体设计质量。此外，部分学生可能对网络安全的认识不足，容易在网站设计过程中忽视安全防护措施。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《网络技术应用》和《HTML与CSS基础》等学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的网站设计案例图片、网站布局图表、设计原则视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备电脑、网络连接设备，确保实验操作台和分组讨论区的设置，以支持学生进行网站设计实践。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教学活动顺利进行。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习网站设计的基本概念和HTML标签的使用。
设计预习问题：围绕“网站设计原则”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何设计一个用户友好的网站界面？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网站设计的基本概念和HTML标签的使用。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解网站设计的基本概念和HTML标签，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示成功的网站案例视频，引出“了解和设计网站”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解网站设计原则，如用户体验、信息架构等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并设计一个简单的网站原型。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的设计想法和方案。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网站设计原则。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
作用与目的：
帮助学生深入理解网站设计原则，掌握设计网站的基本技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生设计一个个人网站原型，并撰写设计说明。
提供拓展资源：推荐一些网站设计相关的书籍和在线教程，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成个人网站原型设计，并撰写设计说明。
拓展学习：利用推荐资源，学习更多网站设计技巧。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的设计过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的网站设计知识和技能。
六、知识点梳理
1.网站设计基础
-网站定义：由多个网页组成的，提供信息服