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内蒙古师范大学硕士学位论文

基于“+1”教学法的初中信息科技课程教学实践研究

中文摘要

随着教育改革，诸多教育政策表明优化教学方式，培养人才的创

新能力；而且《义务教育信息科技课程标准》(2022版)指出通过创

新教学方式，以真实问题引导学生在学习过程进行自主探究和建构知

识，并提升问题解决能力和信息科技核心素养。与此同时，阿卡西娅

针对教育工作者接触到项目式教学新型的课程、教学实践和策略，但

缺乏全面的教学实施行动指南的情况，提出“+1”教学法，并设计了

一个一站式模型，以促进和实施教学。

本研究首先利用文献研究法对初中信息科技课程教学现状、“+1”

教学法研究现状以及项目式教学研究现状进行分析，探讨了基于“+1”

教学法的信息科技课程教学的可行性；并以建构主义理论、“做中学”

理论和教学系统设计理论为依托，推动研究的顺利开展；其次，对课

程内容、课程目标及学习者进行前端分析，依照“+1”教学法的一般

流程，围绕“+1”教学法的12个要素确定“+1”教学法单元计划，

并设置多元评价。形成基于“+1”教学法的信息科技课程教学设计；

最后笔者在“+1”教学的指导下，开展三轮行动研究，在每一轮教学

实施后，通过课堂观察、小组分工表、访谈等进行整理与分析，以此

作为依据对教学方案进行完善和修改，将修改后的教学方案再次实施。

随后利用问卷调查来对本次的教学实践成效进行分析。

通过对信息科技核心素养问卷的前后测数据分析，证明基于“+1”

教学法的信息科技课程教学对培养学生信息科技核心素养产生了积

极的影响，根据三轮行动研究的反思总结，提出了基于“+1”教学法

的初中信息科技课程相应的教学建议，使得“+1”教学法在信息科技

课程教学具有可行性。

关键词：“+1”教学法，信息科技课程，教学实践，Scratch

内蒙古师范大学硕士学位论文

ResearchonthePracticeofJuniorHighSchool

InformationTechnologyCurriculumBasedonthe

+1TeachingMethod

ABSTRACT

Withthereformofeducation,manyeducationalpolicieshaveshown

tooptimizeteachingmethodsandcultivatetalentsininnovation;andthe

CurriculumStandardsforCompulsoryEducationInformation

Technology(2022)pointedoutthatthroughinnovativeteaching

methods,studentsareusedtoguidestudentsinthelearningprocessto

conductindependentinquiryandConstructknowledgeandimprovethe

problemofproblemsandcoreliteracyofinformationtechnology.Atthe

sametime,Acasiaproposedthe+1teachingmethodforeducatorsto

contactnewcourses,teachingpracticesandstrategiesforeducators,but

lackscomprehensiveteachingimplementationactionguidelines,and

designedoneofoneStandingmodelstopromoteandimplement

teaching.

Thisstudyfirstanalyzedthecurrentstatusofthecurrentstatusofthe

teachingscience,thecurrentstatusofthe+1teachin