Unit2 SectionA 3a-3c(教学设计）2024-2025学年人教新目标八年级英语下册.docx

Unit2SectionA3a-3c(教学设计）2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

学校

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教新目标八年级英语下册Unit2SectionA3a-3c，包括词汇学习和对话理解。主要内容包括：词汇：bored，excited，tired，sad等；对话理解：通过听力材料，理解对话内容，提高听力能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和对话理解与学生在之前学习的基础词汇和听力训练有紧密联系，能够帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文化意识：通过学习词汇和对话，了解不同文化背景下的情感表达，增强学生对跨文化交际的认识。

2.语用能力：通过词汇运用和对话练习，提高学生在实际情境中正确使用英语进行交流的能力。

3.学习策略：通过听力练习，培养学生有效的听力策略，提高学习效率。

4.情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①词汇学习：重点掌握bored，excited，tired，sad等形容词的正确拼写和用法，能够根据语境进行选择和运用。

②对话理解：准确理解对话内容，能够根据听力材料进行问题回答，并能总结对话中的主要信息。

2.教学难点，

①词汇辨析：学生在面对多个相似词汇时，难以区分它们的细微差别，需要通过练习和对比来提高辨别能力。

②听力策略：对于八年级学生来说，提高听力理解能力是一个挑战，需要通过多种听力技巧的训练来克服。

③情感色彩的把握：在对话中，情感色彩的表达对于理解对话意图至关重要，学生需要学会捕捉并理解这些情感色彩。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新目标八年级英语下册教材，包括Unit2SectionA的3a-3c部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描述不同情绪的图片，以及与对话内容相关的视频片段，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：使用多媒体设备播放音频材料，以便学生进行听力练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组活动中进行角色扮演和讨论，以促进语言的实际运用。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.通过提问：“Doyouhaveanyfeelingswhenyouarewithyourfriends?”引导学生思考不同情境下的情感表达。

2.展示与情感相关的图片，如高兴、悲伤、兴奋等，让学生用英语描述图片中的情感。

3.简要回顾上节课学到的情感词汇，为新课的词汇学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇学习：

-展示bored，excited，tired，sad等情感词汇，引导学生通过图片和例句理解词汇含义。

-学生跟读并拼写这些词汇，教师巡视纠正发音和拼写错误。

-进行词汇卡片游戏，让学生在游戏中复习和运用新词汇。

2.句型练习：

-引导学生通过例句学习如何使用新词汇构造句子，如“Iamtired.Iamexcited.”

-学生两人一组，互相提问并回答关于情感的表达。

-教师挑选典型回答进行展示和点评。

3.对话理解：

-播放听力材料，让学生听取对话并回答相关问题。

-学生分组讨论，讨论问题如下：

-Whatarethemainfeelingsintheconversation?

-Whoarethespeakersandwhataretheydoing?

-Howdoyoufeelwhenyouheartheconversation?

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-学生根据对话内容进行角色分配，进行角色扮演，以增强对话理解和口语表达能力。

-教师巡视并给予指导和反馈。

2.小组讨论：

-学生分成小组，讨论以下问题：

-Howdoyouexpressyourfeelingsindifferentsituations?

-Canyougiveanexampleofatimewhenyoufeltexcitedorsad?

-Whatwouldyousaytoafriendwhoistired?

-小组代表分享讨论结果，教师进行点评。

3.创意写作：

-学生根据所学词汇和句型，创作一段关于情感表达的小短文。

-教师选取优秀作品进行展示和点评。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：

-学生分享自己在不同情境下表达情感的经历，如“Ifeltex