2.6 希腊罗马古典文化教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docx
2.6希腊罗马古典文化教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以“2.6希腊罗马古典文化”为主题，旨在通过探究古希腊和古罗马的文明成果，让学生了解西方文明之源，培养学生的历史思维能力和文化素养。通过结合教材内容，引导学生对古希腊和古罗马的哲学、政治、艺术等方面的成就进行深入思考，激发学生对西方文化的兴趣，为后续学习打下基础。
二、核心素养目标分析
1.提升历史思维能力，通过分析古希腊和古罗马的文明成就，理解文明传承与发展的脉络。
2.增强文化理解能力，认识到不同文明之间的相互影响和交流。
3.培养批判性思维，对西方文化中的价值观念和成就进行客观评价。
4.增强民族自豪感，认识到中华文明在世界文明史中的重要地位。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入九年级之前，已经学习了古代中国和古代世界的相关知识，对历史的基本概念和事件有所了解。但对于古希腊和古罗马这一特定历史时期的背景、文化成就以及其与中华文明的关系，学生可能了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生普遍对历史有着一定的兴趣，但兴趣点可能因个人经历和背景而异。学生在历史学习上的能力包括对历史事件的分析、比较和评价能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉信息学习，如通过图片、视频等辅助材料来理解历史；而另一些学生可能更偏向于通过阅读文本和讨论来深化理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解古希腊和古罗马的文明时，可能会遇到文化差异造成的理解障碍，例如对古希腊哲学和罗马法律的抽象概念难以把握。此外，由于历史背景和语言的差异，学生可能难以将所学内容与自己的生活实际联系起来，从而影响学习效果。此外，对于九年级学生来说，处理复杂的历史信息和构建历史知识框架也是一项挑战。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有统编版九年级历史上册教材。
2.辅助材料：收集古希腊和古罗马文明相关的图片、地图、历史文献摘录等，以及相关历史纪录片和艺术作品视频。
3.实验器材：准备与古希腊民主制度、罗马法律等相关的教学模型或图片资料。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供黑板或白板，以及投影仪用于展示多媒体资源。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过展示古希腊和古罗马的艺术品、雕塑等图片，引导学生思考这些文明的独特之处，从而激发学生对古希腊和古罗马文化的兴趣。
回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的古代文明，如古埃及、巴比伦等，讨论这些文明与古希腊和古罗马之间的联系和区别。
2.新课呈现（约30分钟）
讲解新知：
-首先，介绍古希腊文明的历史背景，包括地理环境、政治制度、哲学思想等。
-然后，详细讲解古希腊的民主制度，如雅典民主政治的特点和影响，以及其与西方民主政治的关系。
-接着，介绍古希腊的哲学思想，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的主要观点和影响。
-最后，讲解古希腊在艺术、建筑、体育等方面的成就。
举例说明：
-以古希腊的雕塑作品为例，说明古希腊艺术的特点和成就。
-以古希腊的民主政治为例，展示其运作方式和影响。
互动探究：
-引导学生分组讨论，分析古希腊民主政治的优势和局限性。
-邀请学生分享自己了解的古希腊哲学家的思想，并进行简要评价。
3.新课呈现（约25分钟）
讲解新知：
-介绍古罗马文明的历史背景，包括地理环境、政治制度、法律体系等。
-详细讲解古罗马的政治制度，如罗马共和国和罗马帝国的发展过程，以及其政治制度的特点和影响。
-讲解古罗马的法律体系，如十二铜表法、罗马法等，分析其对后世法律制度的影响。
-介绍古罗马在建筑、军事、工程等方面的成就。
举例说明：
-以古罗马的建筑作品为例，说明古罗马建筑的特点和成就。
-以古罗马的法律体系为例，展示其法律制度的运作方式和影响。
互动探究：
-引导学生分组讨论，分析古罗马政治制度的演变及其对后世政治制度的影响。
-邀请学生分享自己了解的古罗马法律制度，并进行简要评价。
4.巩固练习（约20分钟）
学生活动：
-让学生以小组为单位，设计一个古希腊或古罗马的文明介绍PPT，内容包括历史背景、主要成就、影响等。
-学生进行角色扮演，模拟古希腊或古罗马的政治场景，如议会辩论、法庭审判等。
教师指导：
-教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助。
-教师针对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。
5.总结与反思（约5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调古希腊和古罗马文明对西方文明的重要影响。
引导学生反思自己在本节课中的学习收获，鼓励学生对西方文明有更深入的了解。
六、学生