陕西省石泉县八年级生物上册 5.3 动物在自然界中的作用教学实录 （新版）新人教版.docx
陕西省石泉县八年级生物上册5.3动物在自然界中的作用教学实录（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
陕西省石泉县八年级生物上册5.3动物在自然界中的作用教学实录（新版）新人教版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：陕西省石泉县八年级生物上册5.3动物在自然界中的作用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的生物学基础知识为起点，引导学生深入理解动物在自然界中的作用，包括食物链、食物网、生态平衡等概念。这些内容与课本中的相关章节紧密相连，如“生态系统的组成”、“生态系统的稳定性”等。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究实践和社会责任等核心素养。通过学习动物在自然界中的作用，学生能够形成对生态系统的整体认识，培养尊重生命、关爱自然的情感态度；通过分析食物链和食物网，学生能够发展科学思维，学会运用模型解释生物之间的相互关系；通过探究动物在生态系统中的作用，学生能够提升实践能力，学会观察、分析和解决问题；同时，通过理解动物对生态平衡的重要性，学生能够增强社会责任感，认识到保护生物多样性的必要性。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经学习了生物学的基础知识，包括细胞结构、生物的分类、生物的遗传变异等。在生态系统方面，他们可能已经接触过生态系统的组成、生态平衡等概念，但对于动物在自然界中的具体作用，如食物链、食物网等，可能还缺乏深入的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然界和生物多样性通常有较高的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来学习生物学知识。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过合作学习来共同探讨问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和图表来理解复杂的概念；而另一些学生可能更偏好动手操作和实验，通过实践来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解动物在自然界中的作用时，可能会遇到以下困难：一是对食物链和食物网的概念理解不够深入，难以将这些概念与实际生物关系联系起来；二是分析动物在生态系统中的角色时，可能会因为缺乏实践经验而感到抽象；三是学生在讨论生态平衡和保护生物多样性时，可能会因为现实环境的影响而感到困惑，难以形成正确的价值观和行为准则。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有陕西省石泉县八年级生物上册5.3动物在自然界中的作用教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物生态图片、食物链和食物网图表、生态平衡视频等多媒体资源。
3.实验器材：根据需要，准备放大镜、显微镜、生态瓶等实验器材，确保其完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。
教学过程
一、导入新课
1.教师提问：同学们，你们知道我们生活的地球是一个什么样的世界吗？它是怎样的一个生态系统呢？
2.学生回答：地球是一个复杂的生态系统，包括了各种生物和非生物因素。
3.教师总结：今天我们就来学习一个重要的生物学科内容——动物在自然界中的作用。
二、新课导入
1.教师展示多媒体图片，引导学生观察动物在自然界中的生活状态。
2.学生观察并回答：动物在自然界中有很多不同的生活方式，它们在生态系统中有哪些作用呢？
3.教师总结：动物在自然界中的作用主要包括食物链、食物网、生态平衡等方面。
三、新课讲授
1.食物链和食物网
a.教师讲解食物链的概念，引导学生理解食物链的组成和传递能量关系。
b.学生举例说明食物链的实例，如草→兔子→狐狸。
c.教师介绍食物网的概念，强调食物网是多个食物链相互交织而成的复杂网络。
d.学生绘制食物网，加深对食物网的理解。
2.动物在生态系统中的作用
a.教师讲解动物在生态系统中的主要作用，如维持生态平衡、促进物质循环、物种多样性等。
b.学生举例说明动物在生态系统中的作用，如鹰捕食田鼠，控制田鼠数量，维持生态平衡。
c.教师分析动物在生态系统中的角色，引导学生认识到动物与人类生活的密切关系。
3.生态平衡
a.教师讲解生态平衡的概念，强调生态平衡对人类的重要性。
b.学生讨论生态平衡的意义，如保护生物多样性、维持生物资源的可持续利用等。
c.教师介绍破坏生态平衡的原因，如过度捕捞、环境污染等。
d.学生提出保护生态平衡的建议，如减少污染、保护生物多样性等。
四、课堂讨论
1.教师提出问题：如何保护动物在自然界中的作用，维护生态平衡？
2.学生分组讨论，提出保护动物和生态平衡的建议。
3.各小组代表发言，分享讨论成果。