Unit 5 Education Lesson 3 Understanding 教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册.docx
Unit5EducationLesson3Understanding教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit5EducationLesson3Understanding教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册
教材分析
本章节为2024-2025学年高中英语北师大版选择性必修第二册中的“Unit5EducationLesson3Understanding”。本课主要围绕教育理念、教育方法等话题展开，旨在帮助学生深入理解教育的本质，提升批判性思维能力。本单元与课本紧密相连，通过丰富多样的教学活动，引导学生关注教育问题，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。
核心素养目标
1.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析教育问题。
2.提升学生的跨文化理解能力，增进对多元教育理念的尊重。
3.增强学生的语言表达能力，通过讨论和写作练习，清晰阐述个人观点。
重点难点及解决办法
重点：理解并分析不同教育理念的核心特点。
难点：运用英语进行批判性思维，表达个人对教育问题的看法。
解决办法：
1.通过案例分析，引导学生深入探讨教育理念。
2.组织小组讨论，鼓励学生提出不同观点，培养批判性思维。
3.提供写作框架和词汇支持，帮助学生清晰表达个人观点。
4.邀请专家讲座，拓宽学生视野，增强对教育问题的理解。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合案例，系统讲解教育理念的基本概念和特点。
2.讨论法：组织学生围绕教育问题进行小组讨论，激发思维碰撞。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同教育情境，加深理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示教育案例和图片，增强视觉冲击力。
2.网络资源：引入相关教育视频和文章，拓宽学生视野。
3.教学软件：使用互动式教学软件，提高学生参与度和学习效率。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，大家好！今天我们来学习的是“Unit5EducationLesson3Understanding”。在进入新课之前，请大家思考一个问题：你们认为教育的本质是什么？请大家在心中默想，稍后我们一起来分享。
（学生）老师，教育的本质是传授知识。
（老师）非常好，还有不同的看法吗？
（学生）教育的本质是培养能力。
（老师）很好，看来大家对于教育的理解各有不同。今天我们就来探讨一下关于教育的不同理念和方法。
二、新课导入
1.阅读课文，理解文章主旨
（老师）现在请大家拿出课本，我们一起阅读课文。请大家注意，这篇文章主要介绍了不同的教育理念和方法，让我们一起来找出文章的主旨。
（学生）我找到了，文章的主旨是：教育应该关注学生的全面发展，培养他们的批判性思维和创新能力。
2.分析文章结构，提炼关键信息
（老师）很好，现在请大家根据文章结构，提炼出关键信息。我们可以按照教育理念、教育方法、教育成果三个方面来梳理。
（学生）我总结了一下，教育理念方面，文章提到了以学生为中心、注重个性发展、培养学生的创新能力等；教育方法方面，文章提到了探究式学习、合作学习、项目式学习等；教育成果方面，文章提到了提高学生的综合素质、培养适应社会需求的人才等。
3.讨论不同教育理念和方法的特点
（老师）现在请大家分组讨论，分析不同教育理念和方法的特点，并举例说明。
（学生）我们小组讨论了一下，发现以学生为中心的教育理念更加注重学生的个性发展和需求，而探究式学习则能够培养学生的自主学习能力和创新思维。
三、案例分析
1.分析案例，理解教育理念
（老师）下面我们来看一个案例，请同学们思考：这个案例反映了哪种教育理念？
（学生）这个案例反映了以学生为中心的教育理念。
（老师）很好，接下来我们来分析一下这个案例，看看它如何体现了这一理念。
2.小组讨论，提出改进建议
（老师）现在请各个小组讨论，针对这个案例，提出改进建议，并说明理由。
（学生）我们小组认为，可以增加学生的参与度，让他们在课堂上更多地进行互动和表达。
四、课堂活动
1.角色扮演，体验不同教育方法
（老师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，分别扮演教师和学生，体验不同的教育方法。
（学生）好的，我们准备好了。
2.分享心得，总结收获
（老师）角色扮演结束后，请每个小组分享自己的心得体会，总结在活动中获得的收获。
（学生）我们小组发现，通过角色扮演，我们更加深刻地理解了不同的教育方法，也明白了教育应该关注学生的全面发展。
五、课堂小结
（老师）同学们，今天我们学习了“Unit5Educatio