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“双一流”背景下高校图书馆科研诚信服务路径与实践

［摘要］坚守科研诚信、弘扬科学精神是当前科学道德和学风建设的中心工作，也是高质量推进新一轮“双一流”建设的战略需要。高校图书馆作为学校文献资源中心和校园文化中心，承担信息素养教育功能的同时，有必要深化教育范畴，积极参与学术素养、科研诚信教育，从而引导读者合理合规合法使用信息。以石河子大学图书馆为例，从高校图书馆参与科研信息素养教育的必要性和优势出发，从建设学习资源、打造教育基地、开设专门课程、借力阅读推广等方面介绍图书馆开展“多元化”科研诚信服务的情况，从激发产教融合优势、扩大教育对象覆盖面、创新服务内容和方式等方面提出建议。

［关键词］“双一流”；图书馆；科研诚信；科研信息素养

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2025）05-0121-04

2022年4月，教育部、财政部、国家发展改革委联合召开的新一轮“双一流”建设推进会对高校提出了深化科研诚信与作风学风建设，大力弘扬科学家精神，为产生一流成果和培养一流人才作贡献、打基础的要求。坚守科研诚信、弘扬科学精神是当前科学道德和学风建设的中心工作，也是高质量推进新一轮“双一流”建设的重要保障。

教育作为科研诚信建设的治本之策，高校要发挥培养基础研究人才主力军的作用，全方位谋划基础学科人才的培养，要更加重视科学精神、创新能力的培养教育。高校图书馆作为学校文献资源中心和校园文化中心，应当积极参与科研诚信教育，承担科研诚信建设的重要责任［1］。

世界一流大学图书馆普遍重视科研诚信教育，倾向于加强科研不端问题的前端管控，注重对相关国家政策、校内规章制度的宣传和讲解［2］。例如，哈佛大学图书馆在官网设立了学术诚信专栏，南洋理工大学图书馆在官网整合提供了学校科研诚信规章制度，哥伦比亚大学图书馆从2020年开始连续三年举办科研诚信宣传周活动。国内“双一流”建设高校亦不断探索科研诚信教育的途径和方法，图书馆积极参与其中。教育部高等学校图书馆学专业教学指导委员会多次主办科研诚信与学术规范研讨会。例如，北京大学信息管理系搭建了学校科研诚信与学术规范平台，武汉大学图书馆开设了学分课程“学术道德与学术规范”，更多的“双一流”高校图书馆如清华大学图书馆、南京大学图书馆通过开展专题讲座助力科学道德和学风建设。

目前，高校图书馆普遍认同科研诚信教育在图书馆教学科研服务中的重要地位。但由于缺乏持续性、系统性、针对性，评价体系不完善、培训资源不聚焦等问题，使得高校图书馆的科研诚信教育尚未形成全方位服务体系［3］。笔者所在学校2022年入选新一轮国家“双一流”建设高校，本校高度重视包括论文写作、信息素养、学术规范教育在内的科研诚信和学术道德教育。本校图书馆于1985年开设“信息素养教育”课程，目前承担学校图书情报专业学位硕士点建设工作，承担研究生、本科生课程7门，积累了开展科研诚信教学培训、实践指导、科学研究的基础。

一、高校图书馆科研诚信服务价值

高校图书馆可以从信息素养教育经验积累、资源空间优势出发，着眼于建设学习资源、打造教育基地、开设专门课程、借力阅读推广等方面，分层次、分阶段、分群体开展科研诚信教育教学活动。高校图书馆通过为师生及科研人员普及科研诚信和学术规范的相关知识，提供获取权威、准确学术信息的渠道，在校园科研诚信建设方面发挥引导和推动作用。一方面，助力打造校园多元化科研诚信教育体系，促进提升学校相关工作的层次性、针对性、时效性。引导师生明确科技论文写作中的学术规范，提升师生的学术创新能力及解决问题的能力，培养其尊重科学规律、崇尚严谨求实、恪守职业道德、维护科学诚信的科研精神［4］。另一方面，在开展校园科研诚信教育实践过程中，通过与课堂教学、专业知识、科研创新、学术出版等场景融合，促进馆员提升知识水平、学术能力和科研经验，以产教融合和“双一流”背景下的科研诚信教育工作为新的着力点，探索图书馆学科服务高质量发展的新思路。

二、高校图书馆科研诚信服务实践路径

（一）建设科研诚信学习资源，打造宣传教育网站平台

教学资源决定了图书馆科研诚信教育工作的整体效能。笔者所在图书馆把握产教融合契机，与万方数据达成合作，基于万方科研诚信学习系统框架的基础和功能优势，结合高校科研诚信教育对象特点、专业需求、教学方式，组织开展教学资源建设。

图书馆在实践期间针对科研诚信、信息素养、学术规范、学术阅读和知识管理等主题，从大学生撰写学位论文的实际需求与困惑出发，构建了涵盖“科技论文与学术道德概述”“论文写作规范和引用规范”“论文的定题与开题”“论文写作文体标准和检查修改”“学术论文投稿与毕业论文答辩”“学术不端行为界定与防范”等主要内容的线上教学资源，包括视频、课件、试题、相关政策法规以及线上学习指导等。同时，图书馆与科研