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Unit5 Here and Now.Project(3a-3c) Reflecting教案2024-2025学年人教版英语七年级下册.docx

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Unit5HereandNow.Project(3a-3c)Reflecting教案2024-2025学年人教版英语七年级下册

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教学内容

Unit5HereandNow.Project(3a-3c)Reflecting教案2024-2025学年人教版英语七年级下册

1.词汇:here,there,everywhere,around,in,on,under,between,among,over,under,infrontof,behind,nextto

2.句型:What’sthis?Thisis...;That’s...;Theseare...;Thoseare...;It’s...;Theyare...

3.语法:一般现在时态,be动词的用法,以及地点状语的运用

4.项目活动:学生分组进行实地调查,了解学校周围环境,并制作一份调查报告

5.反思:引导学生思考如何保护环境,提出自己的建议

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生跨文化交流能力、批判性思维和问题解决能力。通过词汇和句型学习,学生能够准确描述周围环境,提高英语表达能力。项目活动鼓励学生运用所学知识进行实地调查,培养他们的实践能力和团队合作精神。反思环节则引导学生关注环境保护,提升他们的社会责任感和环保意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点,①

①正确运用一般现在时态描述物体位置和存在状态,例如使用“is/are”表示“存在”,以及“here/there”等表示地点。

②灵活运用地点状语,如“in,on,under,around”等,准确表达物体所在的具体位置。

2.教学难点,①

①学生在区分“here”和“there”以及“in”和“on”等介词使用时可能出现的混淆,需要通过反复练习和语境理解来克服。

②在项目活动中,引导学生进行实地调查并制作报告时,难点在于如何激发学生的兴趣,确保他们能够主动参与并有效合作。

②学生在项目活动中可能遇到的实际问题解决能力,如如何设计调查问卷、如何组织数据、如何进行团队合作等,需要教师提供适当的指导和示范。

四、教学资源

1.软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、实物教具(地图、模型)、黑板或白板。

2.课程平台:学校内部英语教学平台或网络学习平台。

3.信息化资源:英语教学软件、在线英语学习资源、英语教学视频。

4.教学手段:PPT课件、教学卡片、图片、歌曲、游戏等辅助教学工具。

五、教学过程

1.导入(约5分钟)

激发兴趣:教师通过展示学校周边环境的照片或视频,引导学生思考并提问:“Whatdoyouseearoundourschool?Canyoudescribeit?”

回顾旧知:教师简要回顾上节课学习的介词和一般现在时态的基本用法,帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现(约15分钟)

讲解新知:教师详细讲解本节课的词汇和句型,如“here,there,everywhere,around,in,on,under”等,并解释它们在句子中的用法。

举例说明:教师通过实物或PPT展示不同场景下的物体位置,例如“thebookisonthetable”和“Thedogisunderthechair”,让学生跟随朗读并模仿。

互动探究:教师组织学生进行小组讨论,让学生用新学的词汇和句型描述教室内的物品位置。

3.巩固练习(约20分钟)

学生活动:学生分组,每组选择一个教室角落,用英语描述该角落的物品位置,其他组学生猜测并找出描述的物品。

教师指导:教师巡回指导,纠正学生的发音和语法错误,鼓励学生大胆表达。

4.实地调查(约30分钟)

教师分配任务:学生分为小组,每组负责调查学校不同区域的物品位置,如图书馆、操场、食堂等。

学生活动:学生分组进行实地调查,使用新学的词汇和句型描述所看到的物品位置。

教师指导:教师提供必要的帮助,确保学生能够顺利完成调查任务。

5.制作调查报告(约30分钟)

教师讲解报告格式:教师指导学生如何组织调查结果,包括标题、目录、图片、文字描述等。

学生活动:学生根据调查结果制作报告,可以使用PPT、手抄报等形式。

教师指导:教师提供反馈,帮助学生改进报告内容。

6.反思与分享(约10分钟)

教师提问:引导学生思考如何保护学校环境,提出自己的建议。

学生分享:学生分享自己的调查报告和环保建议,教师给予评价和鼓励。

7.总结与作业布置(约5分钟)

教师总结:教师对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。

作业布置:教师布置课后作业,如复习本节课的词汇和

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