小猴子下山（万世鑫）改6.docx
《小猴子下山》教案
教学目标：
认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。
正确、流利地朗读课文；利用动画演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。
借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。
能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
教学重点：
了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
教学课时：
两课时
教学用具：
字词卡片、多媒体课件
教学过程：
第一课时
猜字谜，新课导入
（一）情境导入，板书课题。
师：今天老师给同学们带来了一位动物朋友，瞧，他是谁呀？
生：小猴子
教师板书：小猴子
师：同学们你们有什么好办法来识记“猴”字吗？
生：反犬旁+一个时候的候去掉一竖。
师：这位同学回答正确，真棒！
师：这是一只常年住在山里的猴子，他从来没有下过山，他对山外的世界充满了好奇，于是他决定今天就下山看一看！（p1）
让我们一起来学习第18课《小猴子下山》（补充板书：下山）（p2）
师：同学们请齐读课题。
生：《小猴子下山》
自由朗读，学习生字
师：同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不会读的字就借助拼音读，读得快的小朋友可以看白板上的字词，自己认读。开始吧。（p3）
师：小猴子下山要过生字宝宝这一关，同学们一起来帮助他吧！
小老师在哪里？
师：请你。
师：去掉拼音还会读吗？小火车竖着开，请你。
师：同学们真棒，帮助小猴子顺利过关，他终于可以下山啦！
三、整体读文，明确路线
（一）学生自由朗读全文，边读边思考。
师：小猴子下山（板画：山），它先后走过了哪些地方？（板书：路线图）全班同学自由朗读这个故事。（p4）
（二）排列图片
师：读完了这篇课文，同学们能告诉老师小猴子下山先后到了哪些地方吗？
生：玉米地、桃树下、瓜地里（教师相机贴图板书）
师：小猴子是在哪里遇到小兔子的呀？
生：往回走的时候遇到的。
师：小猴子是在回去的路边看到小兔子的。师完成路线图。
（三）练说量词
排图后，辅助贴图练说：（p5）
师：如果这些地方加上一个量词就更好了。你们能填一填吗？
生：一（块）玉米地、一（棵）桃树下、一（片）西瓜地、一（条）小路边、一（只）小兔子。
师：接着我们看看小猴子在这些地方都发生了什么事？
精读课文
师：请同学们大声自由朗读课文，看看小猴子走到这些地方他都看到了什么。（p6）
师：小猴子先来到玉米地，我们一起来看看他在这里看到了什么，他是怎么做的。请同学们分别用“”和“○”把他看到的和表示动作的字词画出来。我们请一位小小朗读家来为我们读一读第一自然段（指名读）请你。（p7）
师：这位同学读得很流利。这段话里有一个多音字，我们一起来认识它。
师：在课文里读第一声，刚刚这位同学读准了。结（第一声）表示植物长果实，我们可以组词结果子，结苹果、结桃子、结梨子等。如果不是这个意思是另一个意思就读结（第二声）结婚结束。我们一起在拉读一读。
生读：jie结果子
交流回答问题
师：小猴子在玉米地他看到了什么？
生：玉米
生：又大又多的玉米
师：非常好！请你来读一读这个词。（教师出示词卡）
生1读
师：你没有把又大又多的感觉读出来，请你来。
生2读。
师：这个玉米又大有多了。还有没有同学能读得更好呀？你来试一试。
生3读。
师：你读得真棒！这里的玉米真是又大又多啊！
师：看到这样的景象，小猴子的心情怎么样？
生：非常高兴
师：你读书真仔细！除了非常高兴，我们还可以说很高兴，还可以用什么词代替非常？
生1：超级高兴
生2：十分高兴
生3：特别高兴
师：回答得真好。非常这个词语也有十分、特别的意思。
师：我们怀着十分高兴的心情一起来读一读这个词语。
师：小猴子他一高兴就做了什么呀？
生：他掰了一个扛着往前走。
师：我们如何理解这个字呢？请同学们看看两张图（p8），第一张是一个老伯伯，第二张是小猴子，他们都在掰玉米。他们是怎样做的？
生答。
师：他们都是一手拿着玉米杆，一手拿着玉米，把玉米从玉米秆上分出来。我们一起在看看这个字的字形，它是一个会意字，左右两边都有一个手字，中间一个分，两手拿着玉米杆和玉米，两手一分就是掰。
师：掰下的玉米为什么小猴子要扛着走呀？
生：因为玉米很大很重，必须要扛着走。
师：你们能不能带着这种高兴的感觉加上动作来读一读画横线的句子吗？
男生读、女生读、全班读
师：你们真是这只开心的小猴子。
生字词的学习
师：“非”、“常”两个字是我们这一课要学习的生字，我们一起来写一写。（p