第三单元 草原牧歌——《牧歌》教学设计 2024—2025学年人音版初中音乐七年级上册.docx
第三单元草原牧歌——《牧歌》教学设计2024—2025学年人音版初中音乐七年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《牧歌》这首美妙的草原牧歌。这首歌曲选自人音版初中音乐七年级上册的第三单元，它以独特的旋律和歌词，描绘了草原牧民的生活场景，让我们感受到了大自然的魅力和草原文化的韵味。这节课，我们就来一起欣赏这首美妙的歌曲，感受草原牧歌的魅力吧！????
二、核心素养目标
1.培养学生对音乐作品的感知和鉴赏能力，提升审美情趣。
2.通过学习《牧歌》，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。
3.培养学生合作学习的能力，在集体演唱中体验团队协作的乐趣。
4.培养学生勇于表达和展示自我的信心，提升音乐表现力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
七年级的学生在音乐课上已经接触过一些基础的乐理知识，如音符、节奏、音高等。他们对于集体演唱也有一定的了解，但针对民族音乐作品的鉴赏和分析能力还有待提高。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对音乐普遍感兴趣，喜欢通过歌曲来表达情感。他们的音乐感知能力较强，能够迅速捕捉到歌曲的旋律和节奏。在集体活动中，学生的参与度较高，但个别学生可能在表达自我时较为内向。学习风格上，部分学生偏好通过听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于通过视觉和动手实践来理解音乐。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习《牧歌》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难：一是对歌词中民族特色的词汇理解困难；二是歌曲的节奏和旋律较为复杂，需要学生有一定的音乐基础；三是学生在集体演唱时可能因为音准和节奏问题而感到困扰。针对这些挑战，教师需要通过耐心讲解、示范和分组练习等方式，帮助学生克服困难，提升他们的音乐素养。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人音版初中音乐七年级上册的教材，特别是第三单元《牧歌》的相关内容。
2.辅助材料：准备草原风光图片、牧民生活视频等多媒体资源，以及展示民族乐器和草原文化的图表。
3.教室布置：营造草原氛围，设置分组讨论区，摆放草原文化相关的装饰品，创造轻松的学习环境。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送《牧歌》的背景资料、草原文化介绍等预习资料，并设计问题如“草原牧民的生活有哪些特点？”和“如何理解《牧歌》中的情感表达？”来引导学生思考。
设计预习问题：我准备了一系列问题，旨在激发学生对草原文化的兴趣，如“你了解哪些民族乐器？”和“你认为《牧歌》的旋律是怎样的？”
监控预习进度：我会定期检查学生的预习笔记和在线讨论，确保他们能够按时完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，对草原文化和《牧歌》有了初步的了解。
思考预习问题：学生在阅读过程中思考问题，并在小组内讨论，形成初步的观点。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主阅读和小组讨论，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资料共享和进度监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《牧歌》和草原文化，激发课堂学习兴趣。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：我会播放一段草原风光视频，引导学生进入草原牧歌的氛围，然后介绍《牧歌》的作者和创作背景。
讲解知识点：我会详细讲解《牧歌》的旋律特点、歌词含义以及草原文化背景。
组织课堂活动：我会让学生分组，每组选择一段歌词进行演绎，通过演唱和表演来感受歌曲的情感。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，对歌曲的内涵和表达方式有更深的理解。
参与课堂活动：学生在小组活动中积极参与，通过演唱和表演体验歌曲的魅力。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的深层含义。
实践活动法：通过小组演唱和表演，让学生在实践中掌握音乐技能。
作用与目的：
帮助学生深入理解《牧歌》的内涵，提升音乐鉴赏能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：我会布置学生课后收集有关草原文化的资料，并撰写一篇简短的报告。
提供拓展资源：我会推荐一些关于草原文化和音乐的书籍、网站，供学生课后阅读。
学生活动：
完成作业：学生根据老师提供的资源，完成课后作业。
拓展学习：学生利用课后时间，进一步探索草原文化和音乐。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过课后作业和拓展阅读，巩固学习效果。
反思总结法：通过撰写报告，引导学生反思和总结学习过程。
作用与目的：
巩固学生对《牧歌》的理解，拓宽知识面，提升文化素养。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-草原文化背景资料：介绍草原民族的历史、风俗习惯、艺术形式等，如蒙古族的摔跤、藏族的唐卡艺术等。
-民族音乐知识