19 大象的耳朵 卢水珍.docx

19、《大象的耳朵》教学设计

第二课时卢水珍

【教学目标】

1、正确、流利有感情地朗读课文，读好文中的问句。

2、知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。

3、理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理.

【教学重难点】

理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理,知道大象的想法是怎样改变的。

【教学方法】

朗读法、情境教学法

【课前准备】

1、多媒体课件2、动物贴图。

【教学过程】

一、激趣导入，复习词语

1、激趣导入，书空课题，齐读。

2、复习生字词，抽生读生字，开火车读词语。

3、根据上面的提示，连起来说课文的主要内容，全班齐读。

二、精读感悟

1、抽生读第一自然段,理解第一自然段。

2、课件出示相遇图，出示小兔子和大象的对话。

指导读好问句。

品读大象和小兔子说的话。

品读小羊、小鹿、小马和小老鼠说的话。

小组讨论：小鹿、小马和小老鼠会怎么问大象呢？

抽生读第8自然段，体会大象的“不安”心里变化。

大象是怎么让耳朵竖起来的？体会大象把耳朵撑起来的困扰。

理解“人家是人家，我是我。”

三、拓展延伸，加深理解

1、“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的？

四、课堂总结

五、作业布置

读一读：把课文读得更通顺，注意读好问句。

讲一讲：把《大象的耳朵》的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

大象的耳朵

本来耷拉

本来

耷拉

撑

撑

耷拉竖着放

耷拉

竖着

放

人家是人家，我是我

人家是人家，我是我