第二单元第1节1《计算机发展史》教学设计 苏科版初中信息技术七年级上册.docx
第二单元第1节1《计算机发展史》教学设计苏科版初中信息技术七年级上册
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设计思路
本节课以《计算机发展史》为主题，结合苏科版初中信息技术七年级上册教材内容，通过讲述计算机的发展历程，让学生了解计算机的起源、发展及其在现代社会中的重要作用。课程设计注重培养学生的信息素养和科学探究精神，通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生主动学习，提高学生的信息技术应用能力。
核心素养目标
1.培养学生信息意识，理解信息技术对社会发展的影响。
2.提升学生的计算思维，通过分析计算机发展史，发展逻辑推理和问题解决能力。
3.增强学生的技术伦理意识，认识信息技术在伦理道德方面的挑战。
4.增进学生的合作学习能力，通过小组讨论，培养团队合作与交流能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，可能已经接触过一些基本的计算机知识和操作，如计算机的基本组成、常见的操作系统和软件应用等。但对于计算机的发展历程，特别是早期计算机的历史，学生可能了解不多。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇，对计算机发展史这一主题表现出较高的兴趣。学生的学习能力逐渐增强，能够通过观察、分析来理解复杂概念。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解计算机发展史的复杂性和技术性时可能会遇到困难。对于早期计算机的物理结构和功能，学生可能难以想象和理解。此外，由于历史背景和技术的快速变化，学生可能难以将历史发展与现代信息技术联系起来。在讨论和合作学习过程中，学生可能面临观点不一致、沟通不畅等问题。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解计算机发展史的关键节点，激发学生兴趣，并引导学生在讨论中深化理解。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史上的重要人物，模拟计算机发明和创新的过程，提高学生的参与度和学习体验。
3.利用多媒体教学，展示计算机发展的图片和视频资料，增强学生对历史进程的直观感受。
4.鼓励学生参与案例研究，分析计算机技术对社会生活的影响，提升学生的分析能力和批判性思维。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生了解计算机的起源和发展的重要事件。
设计预习问题：围绕《计算机发展史》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“最早的计算机是什么样的？”“计算机的发展对我们的生活有哪些影响？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机发展史的基本知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个关于计算机发展史的故事或展示一段视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解计算机发展史的关键节点，如电子管计算机、晶体管计算机、集成电路计算机等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论计算机发展的不同阶段的特点和影响。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如“为什么计算机的发展速度如此之快？”
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，并与预习内容相结合。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“未来的计算机会有哪些新的发展？”
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机发展史的知识点。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用和深化知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与计算机发展史相关的作业，如撰写一篇简短的报告，介绍自己感兴趣的计算机发展事件。
提供拓展资源：提供与计算机发展史相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生进一步探索计算机的未来发展。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试将所学知