初中语文教学反思.pdf

初中语文教学反思优秀

初中语文教学反思优秀1

不知不觉，一个学期就过去了，回顾这一期的教学，感觉特

别地累，但教学效不是很理想。特别是初欠带毕业班，更是诚

惶诚恐，担心自己的解读不准，而使学生有什么闪失。因此，我

对教学工作不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学

方法，虚心向同事们求教。因为我知道课程是一种实践，只要用

心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到学生当中，

变成他们的笑脸，就学生愉快的学习，就学生更真实的发展。新

课程要通过我们共同的努力就成一种真实的、动态的、发展的现

实。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验：

一、自始至终强调学生基础知识的掌握和运用

《课标》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固

识字的后段，对于提高学生的,文化素养起着重要作用，必须从小

打好写字的基础。”一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门

面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性

格特点。因此，教学时我采用了“读字、范写、评议、试写”的程

序：“读字”时，让学生讨论“写这个字时哪一笔最关键”、“写

这个字哪一笔最容易写错”或“你想提醒大家注意哪些地方”等

问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范

字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头

论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写认耀明星等

方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。

二、在阅读教学中，我反对无目的的多读，强调有层次的读

书。

初读，将课文读正确，整体感全文；再读，将课文读流利，

理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；

练读，将课文读入心，积累语言文字c在不同层次的读中，鼓励

学生个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼

此交流，逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有

价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理

解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；让学生

排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。

这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进

学生乐学、爱学语文。

在学生习惯的培养方面，我注意让学生在规范中学语文，打

下学好语文的基础。这并不与“玩”日学习语文相矛盾，习惯能

影响人的一生，“个性”必须在一定的规范中张扬才不会使学生

走上发展的歧途。所以，教学决不能从统得过列转向放任自流，

一定要严把“度”这一关。在听、说、读、写几方面，都有一定的

规范。如：个别同学站起回答时，其他同学要注意倾听，有意见

可以举手提出；朗读或回答问题声音要响亮……语文学习的点点

滴滴都需要有规范，都需要我们去培养学生的良好习惯。

三、在学生学习能力形成方面，提倡学生积极参与各项语文

活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人。

在教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教

给了学生识，更教会了他们求、合作、竞争，培养了学生正

确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所

得。初中语文教学反思优秀2

《长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，是一首脍

炙人口、情深意长的著名诗词。一程口水一程歌，一更雪一更

愁。纳兰性德在随扈东巡、去往山海关途中，写下了这首思乡之

曲，成就千古名篇。纳兰性德是通过写景和叙事两个方面来倾诉

自己的心声的。他在途中遭遇雪，辗转难眠。途经一道道山，

一条条河，休息时连思念家乡的梦也被嘈杂的声音破坏得支离破

碎。他撞头望月，想起家乡那安宁、祥和的生活，不禁泪花闪闪。

为了更好地体会作者此时的心情，我让学生想象作者家乡温

馨和谐的画面。在音乐声中，