4.1 电荷与电流教学设计第一课时---2023-2024学年浙教版八年级上册科学.docx
4.1电荷与电流教学设计第一课时---2023-2024学年浙教版八年级上册科学
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.1电荷与电流教学设计第一课时---2023-2024学年浙教版八年级上册科学
课程基本信息
1.课程名称：电荷与电流
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STEAM）意识。学生将通过实验探究电荷和电流的基本性质，学会使用简单的实验器材，提升观察、分析和解决问题的能力。同时，引导学生认识到电荷和电流在日常生活和科技发展中的重要性，增强学生的科学素养和社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点：
-电荷的基本性质：通过实验和理论讲解，使学生理解电荷的概念、电荷的守恒定律以及电荷间的相互作用。
-电流的形成与方向：引导学生理解电流的形成机制，电流的方向规定，以及电流在电路中的流动。
-电路的基本连接方式：学习串联电路和并联电路的特点，以及它们在实际应用中的区别和联系。
2.教学难点：
-电荷的微观本质：理解电荷的微观本质较为抽象，需要通过类比和模型帮助学生建立直观的认识。
-电流的微观解释：电流的微观解释涉及到电子的运动，对于八年级学生来说，理解电子在导体中的运动规律是一个难点。
-电路中电流的分布：在并联电路中，不同支路的电流如何分配，以及电压和电阻的关系，是学生容易混淆的知识点。
-电路故障的诊断：在实际操作中，如何通过电路的连接方式和现象来判断电路的故障，需要学生具备一定的实践经验和逻辑思维能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.实验法：通过设计简单的电荷和电流实验，让学生亲自动手操作，观察现象，从而加深对电荷和电流概念的理解。
2.讨论法：在实验的基础上，引导学生讨论电流的形成、方向和电路连接方式，培养学生的分析能力和表达能力。
3.案例分析法：通过分析实际生活中的电路实例，让学生将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示电荷和电流的动画，帮助学生直观理解抽象概念。
2.互动软件：使用电路模拟软件，让学生在虚拟环境中进行电路设计和故障排除，提高学习兴趣和动手能力。
3.教学模型：制作电荷和电流的教学模型，让学生通过模型操作来感受电荷的移动和电流的流动。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于家用电器使用场景的视频，引导学生思考电器工作时涉及到的电荷和电流。
2.提出问题：视频中的电器是如何工作的？它们是如何产生电流的？
3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出电荷和电流的概念。
二、讲授新课（20分钟）
1.电荷的基本性质（5分钟）
-讲解电荷的概念，展示正电荷和负电荷的模型。
-通过实验演示电荷的守恒定律和电荷间的相互作用。
-学生观察实验现象，教师讲解电荷的微观本质。
2.电流的形成与方向（5分钟）
-讲解电流的形成机制，介绍导体、绝缘体和半导体。
-通过实验演示电流的方向规定，强调电流从正极流向负极。
-学生动手操作，教师指导电流方向的判断方法。
3.电路的基本连接方式（10分钟）
-讲解串联电路和并联电路的特点，展示电路图。
-通过实验演示串联电路和并联电路的电流分配和电压关系。
-学生分组讨论，教师指导电路故障的诊断方法。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：教师出示电路图，学生根据所学知识判断电流方向和电压分配。
2.小组讨论：学生分组讨论电路故障的诊断方法，教师巡视指导。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：电荷和电流在日常生活和科技发展中有哪些应用？
2.学生回答：学生自由发言，教师总结并强调电荷和电流的重要性。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：如何判断电路中的电流方向？
2.学生回答：学生举手回答，教师点评并纠正错误。
3.教师提问：电路故障的诊断方法有哪些？
4.学生回答：学生分组讨论，教师巡视指导。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师提问：如何将电荷和电流的知识应用于实际生活中？
2.学生回答：学生自由发言，教师总结并引导学生思考。
3.教师提问：电荷和电流的研究对科技发展有哪些贡献？
4.学生回答：学生自由发言，教师总结并强调科学精神的重要性。
教学过程流程环节：
1.导入环节：5分钟
2.讲授新课：20分钟
3.巩固练习：10分钟
4.课堂提问：5分钟
5.师生互动环节：5分钟
6.核心素养拓展：5分钟
总用时：45分钟
拓展