中班画龙点睛课件.pptx
中班画龙点睛课件
演讲人：XXX
日期：
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成语内涵学习
故事内容解析
成语故事导入
目录
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教学资源附录
延伸活动设计
目录
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成语故事导入
动画视频：张僧繇画龙场景
动画概述
详细描绘了张僧繇在金陵一乘寺画龙的场景，凸显其绘画技艺的高超。
画面特点
展示了张僧繇运用“退晕法”画出凸凹花的技巧，立体感强烈。
视频效果
通过动画形式，让学生更加直观地感受到张僧繇画龙的生动场景。
互动提问：龙没有眼睛会怎样？
引导学生思考
让学生思考如果龙没有眼睛会面临什么困境，激发学生的想象力。
鼓励学生表达
互动环节
让学生大胆表达自己的想法，并引出成语“画龙点睛”的含义。
可以设计一些小游戏，如让学生闭眼画龙，然后让他们睁开眼睛添加眼睛，体验“画龙点睛”的感觉。
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南北朝时期
介绍南北朝时期的历史背景，以及张僧繇在这个时期的地位和影响。
展示成语出处（南北朝梁朝背景）
梁朝背景
详细阐述梁朝的文化艺术氛围，以及张僧繇在绘画领域的贡献和成就。
成语出处
讲述“画龙点睛”这个成语的起源和含义，以及它在后世的影响和应用。
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故事内容解析
描述主人公如何用心画出龙的各个部位，如鳞片、爪子、尾巴等，使其栩栩如生但唯独缺少眼睛。
揭示主人公或其他人因某种原因不愿或不敢为龙点睛，可能是害怕龙会飞走或引发不可预测的变化。
最终，主人公鼓起勇气或迫于某种压力为龙点睛，这一行为往往伴随着紧张的氛围和戏剧性的转折。
点睛后的龙获得了生命，展现出惊人的力量，腾空而起，消失在云端，留下人们震惊和敬畏。
分段讲述：画龙→拒点睛→点睛→龙飞走
画龙阶段
拒点睛阶段
点睛阶段
龙飞走阶段
重点词汇：张牙舞爪、腾云驾雾、惊叹不已
张牙舞爪
形容龙或猛兽的威猛姿态，暗示其强大的力量和威慑力。
腾云驾雾
描绘龙或仙人在空中自由翱翔的景象，象征着神秘和超自然的力量。
惊叹不已
形容人们看到龙飞走后的震惊和敬佩之情，表达了对神奇事物的赞美。
担心龙会飞走
在传统文化中，眼睛被视为生物的灵魂所在，因此点睛意味着赋予龙生命和灵魂。
眼睛是灵魂之窗
艺术上的留白技巧
不点睛可以留下想象空间，让观众自行脑补龙的眼睛和神态，增加艺术作品的魅力。
点睛后的龙可能失去控制，无法被留在画中或人间，因此点睛被视为一种冒险。
讨论问题：为什么开始不画眼睛？
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成语内涵学习
字面意思：给龙画上眼睛
形象描绘
这个成语形象地描述了画龙时最后点上眼睛，使龙显得栩栩如生的场景。
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传统文化
在中国传统文化中，龙是吉祥的象征，画龙点睛也寓意着事物的完美和神圣。
艺术表现
在绘画艺术中，画龙点睛是画家表现龙的神韵和灵性的重要手法。
引申意义：关键处使事物生动
突出重点
在事物发展中，通过关键节点的把握和强调，使整体形象更加生动鲜明。
增添活力
提升品质
在创作或设计中，巧妙运用画龙点睛的手法，可以增添作品的灵动和活力。
在文学、艺术等领域，通过精准的点睛之笔，可以提升作品的整体品质和内涵。
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在作文结尾处巧妙运用画龙点睛的手法，可以突出主题，深化文章内涵，给读者留下深刻印象。
生活举例：作文好结尾/装饰品点睛之笔
作文结尾
在装饰品设计中，通过独特的点睛之笔，可以使整个作品更加灵动、有趣，提升装饰效果。
装饰品设计
在建筑设计中，通过巧妙的点缀和装饰，可以使建筑更加美观、独特，成为整个建筑的点睛之笔。
建筑设计
04
延伸活动设计
绘画游戏：给龙补画眼睛
游戏规则
提供一幅缺少眼睛的龙的图画，让孩子们根据自己的想象和创意，给龙画上眼睛。
激发创造力
鼓励孩子们发挥想象力，画出不同形状、颜色和神态的眼睛，让龙更加生动。
技巧指导
在孩子们绘画过程中，教师可以适当教授一些绘画技巧，如眼睛的结构、光影处理等。
角色扮演：游客与画家的对话
让孩子们分别扮演游客和画家，游客可以提出对画作的评价和建议，画家则需要进行解释和改进。
角色分配
通过角色扮演，锻炼孩子们的语言表达能力和社交技巧，让他们学会如何礼貌地提出自己的意见和看法。
语言表达
在对话过程中，引导孩子们学会欣赏艺术作品，理解画家的创作意图和艺术风格。
艺术鉴赏
成语积累
通过成语接龙的方式，锻炼孩子们的思维敏捷性和反应能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习成语。
思维敏捷
团队协作
可以分组进行成语接龙比赛，培养孩子们的团队协作精神和竞争意识。
让孩子们学习并积累以“睛”字开头的成语，如“睛光四射”、“睛彩夺目”等。
成语接龙：接睛字开头的词语
05
教学资源附录
包含绘本的完整扫描版，供老师和学生在课堂上使用。
配套绘本扫描页
《画龙点睛》绘本扫描页
提取绘本中的关键页面，突出画龙点睛的故事情节和绘画技巧。
绘本中重点页面扫描
提供与画龙点睛相关的插画、图片素材，方便教师制作课件和学生进行创作