课题申报书：信息技术与英语学科深度融合的研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
信息技术与英语学科深度融合的研究课题设计论证
课题设计论证报告
课题名称：信息技术与英语学科深度融合的研究
一、研究现状、选题意义、研究价值
1、研究现状
随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着深刻的变革。信息技术与学科教学的融合已成为提升教育质量、促进学生全面发展的关键路径。在英语学科中，信息技术的应用已经从最初的辅助教学手段，逐步发展到如今的深度融合阶段。然而，当前的研究与实践仍面临诸多挑战，如技术应用的表面化、教学模式的传统化、学生自主学习能力不足等问题。此外，尽管已有一些研究探讨了信息技术与英语学科的融合，但大多聚焦于技术工具的具体应用，缺乏系统性和深度，未能充分揭示两者融合的本质与规律。
2、选题意义
本课题旨在深入探究信息技术与英语学科深度融合的路径与策略，以促进学生英语核心素养的提升和自主学习能力的培养。通过本课题的研究，可以丰富和完善信息技术与学科教学融合的理论体系，为教育实践提供科学的指导和有力的支持。同时，本课题的研究也有助于推动英语学科教学模式的创新，提升英语教学的质量和效率，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实的基础。
3、研究价值
本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过系统梳理和分析信息技术与英语学科融合的相关理论，构建符合时代要求的融合教学模式；二是实践价值，通过实证研究，探索信息技术与英语学科深度融合的具体路径和策略，为一线教师提供可操作的教学方法和案例；三是社会价值，通过提升学生的英语核心素养和自主学习能力，为培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才贡献力量。
二、研究目标、研究对象、研究内容
1、研究目标
本课题的研究目标主要包括：一是揭示信息技术与英语学科深度融合的内涵与特征；二是探索信息技术与英语学科深度融合的路径与策略；三是构建信息技术与英语学科深度融合的教学模式，并进行实证研究；四是提出促进信息技术与英语学科深度融合的建议和措施。
2、研究对象
本课题的研究对象主要包括初中英语和高中英语教师和学生。选择这两个学段的学生作为研究对象，是因为他们处于英语学习的关键时期，且具备一定的信息技术应用能力，便于开展实证研究。
3、研究内容
本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是信息技术与英语学科融合的理论基础与现状分析；二是信息技术与英语学科深度融合的内涵与特征研究；三是信息技术与英语学科深度融合的路径与策略研究；四是信息技术与英语学科深度融合的教学模式构建与实证研究；五是促进信息技术与英语学科深度融合的建议与措施研究。
三、研究思路、研究方法、创新之处
1、研究思路
本课题的研究思路遵循“理论梳理—现状分析—路径探索—模式构建—实证研究—建议提出”的逻辑线索。首先，通过文献综述，梳理信息技术与英语学科融合的相关理论；其次，分析当前信息技术与英语学科融合的现状与问题；然后，探索信息技术与英语学科深度融合的路径与策略；接着，构建信息技术与英语学科深度融合的教学模式，并进行实证研究；最后，提出促进信息技术与英语学科深度融合的建议和措施。
2、研究方法
本课题采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、观察法和准实验法等多种研究方法。通过文献研究法，梳理相关理论和研究现状；通过问卷调查法和访谈法，收集教师和学生对于信息技术与英语学科融合的看法和需求；通过观察法和准实验法，对构建的教学模式进行实证研究，验证其有效性和可行性。
3、创新之处
本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，从系统性和深度上探讨信息技术与英语学科的深度融合；二是研究内容的创新，构建符合时代要求的融合教学模式，并进行实证研究；三是研究成果的创新，提出具有针对性和可操作性的建议和措施，为教育实践提供有力的支持。
四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）
1、研究基础
本课题的研究基础包括丰富的文献资源、良好的研究团队和前期的研究成果等。
2、保障条件
本课题的保障条件包括学校和教育部门的支持、研究经费的保障、研究设备的配备以及研究人员的培训等。
3、研究步骤
本课题的研究步骤包括文献综述与理论梳理、现状调查与分析、路径探索与策略制定、模式构建与实证研究、建议提出与成果总结等阶段。每个阶段都有明确的研究内容、完成时间和预期成果。通过科学的研究步骤和严谨的研究方法，确保本课题的研究质量和研究成果的可靠性。
课题评审意见：
本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研