课题申报书：协同提质背景下中小学建立健全党组织领导的校长负责制的实践研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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协同提质背景下中小学建立健全党组织领导的校长负责制的实践研究课题设计论证
课题设计论证报告
课题名称
协同提质背景下中小学建立健全党组织领导的校长负责制的实践研究
一、研究现状、选题意义、研究价值
研究现状
近年来，随着中共中央办公厅《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》的发布，全国范围内中小学开始积极探索和实践党组织领导的校长负责制。这一制度强调党组织的全面领导作用，同时保障校长在党组织领导下的职权行使。目前，一些地区如梧州市已经取得了初步成效，通过选强配优领导班子、坚定实施党建引领教育，深化教育改革发展，促进教育提质增效。然而，在实践过程中，仍然存在一些挑战，如如何明确党组织和校长的职责分工，如何确保党组织的领导作用有效发挥，如何协调各方资源形成合力等。
选题意义
本课题旨在深入探讨协同提质背景下中小学建立健全党组织领导的校长负责制的实践路径，通过理论分析和实证研究，提出具有可操作性的策略和建议。这一研究对于落实党的教育方针、加强党对教育工作的全面领导、提高中小学办学质量和水平具有重要意义。
研究价值
本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过系统梳理和分析党组织领导的校长负责制的理论基础和实践经验，丰富和完善中小学领导体制的理论体系；二是实践价值，通过实证研究，提出切实可行的实施策略，为中小学建立健全党组织领导的校长负责制提供实践指导；三是政策价值，为教育部门制定相关政策提供科学依据和参考。
二、研究目标、研究对象、研究内容
研究目标
本课题的研究目标包括：一是明确党组织在中小学领导体制中的定位和作用；二是探讨校长在党组织领导下的职权行使方式和保障机制；三是构建协同提质背景下中小学党组织领导的校长负责制的实践模式；四是提出促进中小学党组织领导的校长负责制有效实施的政策建议。
研究对象
本课题的研究对象主要是全国范围内已经实施或正在探索党组织领导的校长负责制的中小学，特别是那些取得显著成效的学校。同时，也将关注尚未实施该制度的学校，以便进行对比分析和研究。
研究内容
本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是党组织在中小学领导体制中的职责和功能；二是校长在党组织领导下的职权行使方式和保障机制；三是党组织和校长之间的协调机制；四是协同提质背景下中小学党组织领导的校长负责制的实践案例和经验总结；五是促进中小学党组织领导的校长负责制有效实施的政策建议。
三、研究思路、研究方法、创新之处
研究思路
本课题的研究思路是：首先，通过文献综述和理论分析，明确党组织领导的校长负责制的理论基础和实践背景；其次，通过实地考察和案例分析，了解当前中小学实施该制度的现状和存在的问题；再次，结合协同提质的要求，构建中小学党组织领导的校长负责制的实践模式；最后，提出促进该制度有效实施的政策建议。
研究方法
本课题采用的研究方法主要包括：文献研究法，通过查阅相关文献和资料，了解国内外关于中小学领导体制的研究现状和成果；实地考察法，通过实地走访和调研，了解中小学实施党组织领导的校长负责制的实际情况；案例分析法，通过分析典型案例，总结成功经验和存在的问题；专家咨询法，邀请相关领域的专家进行咨询和指导，提高研究的科学性和可行性。
创新之处
本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，从协同提质的角度探讨中小学党组织领导的校长负责制的实践路径；二是研究方法的创新，采用实地考察和案例分析相结合的方法，提高研究的实证性和可操作性；三是研究成果的创新，提出具有可操作性的实践模式和政策建议，为中小学建立健全党组织领导的校长负责制提供科学依据和实践指导。
四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）
研究基础
作为教育科研研究专家，具备丰富的教育科研经验和理论知识，能够为本课题的研究提供坚实的基础。
保障条件
本课题的保障条件包括：一是研究团队的组建，组建由教育科研专家、中小学管理者和一线教师组成的跨学科研究团队；二是研究经费的保障，争取相关部门的经费支持，确保研究的顺利进行；三是研究资源的获取，通过实地考察、案例分析和专家咨询等方式，获取丰富的研究资源。
研究步骤
本课题的研究步骤包括：第一阶段，进行文献综述和理论分析，明确研究背景和理论基础；第二阶段，进行实地考察和案例分析，了解中小学实施党组织领导的校长负责制的实际情况；第三阶段，构建实践模式，提出促进该制度有效实施的政策建议；第四阶段，撰写研究报告，总结研究成果和提出未来研究方向。
课题评审意见：
本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研