第24课《京剧趣谈》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx
第24课《京剧趣谈》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：第24课《京剧趣谈》
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课
4.教学时数：1课时
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同学们，今天我们要一起走进国粹京剧的世界，感受这门艺术的无穷魅力。让我们一起期待这堂精彩的《京剧趣谈》吧！????
二、核心素养目标
培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感，提升审美鉴赏能力，增强语言表达和文学素养。通过学习京剧的历史、角色、唱腔，锻炼学生的文化传承意识和创新思维，激发他们对民族艺术的探索兴趣。
三、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文学艺术有一定的兴趣和认识。然而，由于京剧作为一门传统艺术形式，对于很多学生来说可能较为陌生，他们可能对京剧的历史、角色、唱腔等了解有限。在知识层面，学生对于中国传统文化的认知较为初步，需要通过本节课的学习来丰富和深化。
在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力都处于发展阶段。他们对京剧的兴趣可能会激发他们的观察和分析能力，同时，通过模仿和创作，学生的表达能力也能得到锻炼。
素质方面，六年级的学生正值青春期，自我意识和集体荣誉感较强，对新鲜事物充满好奇。然而，部分学生可能因为对京剧的陌生感而存在一定的学习障碍，需要教师在教学过程中给予更多的引导和鼓励。
行为习惯上，学生在课堂上的参与度和专注力参差不齐。有的学生可能因为对京剧的兴趣而积极参与讨论，而有的学生可能因为对京剧的陌生而显得有些被动。这要求教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，同时也要关注到每个学生的学习状态，确保课堂氛围的活跃和教学效果的达成。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的讲解和学生的互动讨论，让学生深入了解京剧的历史和艺术特点。
2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演京剧中的不同角色，通过角色体验来感受京剧的魅力。
3.利用多媒体展示京剧的唱腔、服饰、脸谱等，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。
4.设置游戏环节，如“京剧知识问答”等，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
五、教学过程
一、导入新课
（1）老师：同学们，今天我们要一起探索一门充满魅力的艺术——京剧。你们对京剧有什么了解呢？请分享一下你们的看法。（学生自由发言）
（2）老师：很好，同学们对京剧已经有了一定的了解。那么，接下来我们就正式开始今天的课程，一起走进京剧的世界。
二、新课讲授
1.京剧的历史
（1）老师：首先，我们来了解一下京剧的历史。京剧起源于清朝，距今已有近200年的历史。它融合了多种地方戏曲的精华，逐渐形成了独特的艺术风格。
（2）老师：同学们，你们知道京剧是如何形成的吗？请结合所学知识，简要介绍一下京剧的历史。（学生回答）
（3）老师：很好，同学们的回答非常准确。接下来，我们将通过观看一段视频，更直观地了解京剧的历史。
2.京剧的角色
（1）老师：京剧中有许多角色，如生、旦、净、末、丑等。这些角色各具特色，下面我们来了解一下这些角色。
（2）老师：同学们，请看大屏幕，这里有一张京剧角色的图片。请你们观察并说出图片中角色的名称。（学生回答）
（3）老师：很好，同学们对京剧角色有了初步的认识。接下来，我们将通过角色扮演活动，进一步了解这些角色的特点。
3.京剧的唱腔
（1）老师：京剧的唱腔具有独特的韵味，它既有高亢激昂的唱段，也有婉转柔美的唱腔。下面我们来欣赏一段京剧唱腔。
（2）老师：同学们，请闭上眼睛，用心聆听这段唱腔。你们觉得这段唱腔有什么特点？（学生回答）
（3）老师：很好，同学们对京剧唱腔有了感受。接下来，我们将学习一段简单的京剧唱腔，并尝试演唱。
4.京剧的服饰
（1）老师：京剧的服饰色彩鲜艳，造型独特。下面我们来了解一下京剧的服饰。
（2）老师：同学们，请看大屏幕，这里有一张京剧服饰的图片。请你们观察并说出图片中服饰的名称。（学生回答）
（3）老师：很好，同学们对京剧服饰有了认识。接下来，我们将通过角色扮演活动，体验京剧服饰的魅力。
三、角色扮演活动
（1）老师：同学们，现在请大家分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。在扮演过程中，注意角色的特点、唱腔和服饰。
（2）老师：每组扮演结束后，请其他同学评价一下他们的表现。（学生进行评价）
（3）老师：很好，同学们的表演非常精彩。通过这次角色扮演活动，我们对京剧有了更深入的了解。
四、课堂小结
（1）老师：今天我们学习了京剧的历史、角色、唱腔和服饰，大家对京剧有了哪些新的认识？
（2）老师：同学们，京剧作为我国传统艺术瑰宝，我们要学会欣赏、传承和发扬。希望你们在今后的学习中，继