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小学数学的教学质量分析报告

小学数学的教学质量分析报告

小学数学的教学质量分析报告篇1

一、教与学中存在的问题

基础知识掌握不够扎实。主要表现在低段的连续退位减法、中段

的因数末尾有零的乘法、中高段的单位之间的换算、相关概念之间的

关系等等。中高段判断题中，中差生的错误率偏高，原因在于对定理、

定义的理解不够清晰。

学生学习习惯差。

学生审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎，

是导致失分的一个重要原因。

计算能力差。

各个年级都有因为计算不过关造成丢分的情况，而且比较严重。

观察能力不强，应变能力差。

学生对图文题、表格题及综合运用的题型（这些题大多把解题条

件放在图、表中，要求学生通过观察来解决的）解题能力较薄弱，原

因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。部分题目较灵活，

平常教学中没有接触到类似题型，有些学生就无从下手。从卷面上看，

不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生

混淆。尽管学生对常见的数量关系比较清晰，但是如将题目置身于不

熟悉的生活情境中，学生的解题能力受到较大影响。

二、改进措施

加强校本研究，提倡同伴互助，强化备课工作。

新课改以来倡导校本教研，搭建教学研究的平台，为教师间的互

相学习、交流、提升创造条件。因为新课程改革使们们每个人都面临

冲击和挑战，这就需要教师个人有刻苦钻研的精神，各学校有浓郁的

教研氛围，有问题大家一起研究，有经验大家一起分享。校本研修活

动中要开展好集体备课活动，总体把握教材要求，挖掘理解每节内容。

结合每学期教学计划交流，学习课程标准对本学段的要求，掌握本册

教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，单

元教学关键，个人要在集体备课的基础上制定详细的教学策略。

继续聚焦课堂教学，提高教学效益。

课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质

量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。广大一线教师运用新的理

念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，切实

抓好“双基”教学的基础上，努力实现“三维”目标的有机结合和统

一。教学方法要有启发性，激励性，要注重学生对知识的探究过程，

让学生亲历新知的形成，要改变课堂上热热闹闹，但实效性不强的现

状，既尊重学生的主体地位，又不失教师的主导作用，关注学生学习

兴趣和学习习惯的培养，注重能力培养，进行思维训练，使新课堂成

为促进学生发展的课堂。特别是教导处应多深入教学第一线，与教师

们一起研究课堂，研究教学，特别是对部分教学上还存在困难，业务

素质不太高的教师，更应加强指导。让我们的老师清晰地知道“教什

么，怎么教”，让学生知道“学什么，怎么学”。平时教学要坚持做

到堂堂清、节节清。

注重学生良好习惯的培养。

养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生

受益终生。“习惯是人生最大的指导”，它使人“行”不由衷，“动”

不由己。要培养学生认真审题的习惯、认真书写的习惯、认真反思和

验算的习惯。比如前面提到量角的题目，如果不是学生对角的大小没

有感知的话，那么只要回过头来想一下，就不会把115度的角量成20

度了。所以审好题是做好题的基础，要教给学生审题的方法，进行专

项的指导，并不是简单的多读几遍题就能审好题。

新课程背景下，如何学生养成良好的学习习惯，是我们广大数学

教师必须直面的课题。无数事实在证明：学生不同的学习习惯，会有

产生的学习效果。为审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗

心马虎、书写不工整导致失分的，这些都是不良学习习惯造成的后果，

应当引起广大教师的高度重视。良好的习惯包括：1）教育孩子上课认

真听讲；2）养成独立思考，不怕困难的习惯；3）认真负责的习惯；4）

最基本的一些习惯，如正确的书写姿势，书写工整，清楚，格式规范，

认真读题审题，这些习惯是最基本的，也是每一个孩子必须具备的的。

加强基础知识的掌握。针对易错易混的知识点，在平常教学中，

要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握，所用的方法可采

取题组对比方式。计算是基础中的基础。

因材施教，分层要求，做好培优补差工作。

根据学生差异，进行分层教学。课堂教学中，作业批改中，练习

设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘

潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈