第24课《带上她的眼睛》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx
第24课《带上她的眼睛》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册
主备人
备课成员
教学内容
第24课《带上她的眼睛》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册
教材内容：本课选自统编版语文七年级下册，课文讲述了主人公通过带上盲人的眼睛，体验盲人的生活，从而深刻理解生命的意义和价值。主要内容包括：课文背景介绍、人物形象分析、主题思想解读、写作手法探究等。
核心素养目标
1.提升语言建构与运用能力，通过阅读课文，积累优美词句，提高语言表达能力。
2.培养思维发展与提升能力，引导学生深入思考生命价值，形成正确的人生观。
3.增强审美鉴赏与创造能力，欣赏课文中的艺术形象，提高审美情趣。
4.传承文化经典，了解盲人的生活状态，增强对弱势群体的关爱和尊重。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的记叙文，对人物描写、情节发展有一定的认识。但在理解生命价值、社会关爱等深层主题时，可能还需进一步引导。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇，对富有情感、引人深思的课文内容有较高的兴趣。学生具备较强的语言感知能力，但在抽象思维和情感体验方面可能存在差异。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观感受来理解课文，而另一部分学生则可能更注重逻辑分析和情感共鸣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文主题时，可能会遇到以下困难：一是对盲人生活缺乏了解，难以产生共鸣；二是对于抽象的生命价值概念，理解起来有一定难度；三是写作手法和表达技巧的掌握不够熟练，影响对课文内容的深入分析。针对这些困难，教师应通过多种教学手段和方法，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解和写作能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，便于随堂阅读和记录。
2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如盲人的生活场景、人物肖像等，以及相关的视频资料，以增强学生对盲人生活的理解。
3.实验器材：本课不涉及实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；准备黑板或电子白板，用于展示讨论要点和写作指导。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布《带上她的眼睛》的背景资料和作者简介，要求学生了解作者的创作背景和主题。
设计预习问题：提出问题如“盲人的生活是怎样的？”、“文章中哪些细节让你印象深刻？”等，引导学生思考。
监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对课文背景有初步了解。
思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，形成自己的观点。
提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台方便学生提交预习成果和教师监控进度。
作用与目的：
学生提前了解课文背景，为课堂讨论做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：以“盲人视角下的世界”为主题，播放一段关于盲人生活的视频，引发学生思考。
讲解知识点：讲解盲人的日常生活、心理状态以及文章中的象征意义。
组织课堂活动：设计“盲人的一天”角色扮演活动，让学生体验盲人的生活。
解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考盲人生活的细节和文章的主题。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，感受盲人的生活。
提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和教师一起讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解文章主题和象征意义。
活动教学法：通过角色扮演，让学生亲身体验，强化对课文内容的理解。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
作用与目的：
学生通过实践活动，深入理解盲人的生活，体会生命的价值。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生写一篇关于“生命的意义”的短文，结合课文内容进行思考。
提供拓展资源：推荐关于生命价值和残疾人士权益的书籍和文章。
反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化反馈。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。
拓展学习：学生阅读推荐资源，拓宽知识面。
反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思，提升学生的自我认知和表达能力。
作用与目的：
学生通过写作和拓展阅读，深化对生命价值的理解，提升写作和思考能力。
知识点梳理
《带上她