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Unit7第3课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级下册Unit7

【主题】Whatcolorisyourcar?

【课时】第3课时：4.Let’sact5.Trytodo7.Let’ssing

一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）

1.能认读Let’sact部分的对话。

2.能够与同学合作完成书中Trytodo部分的任务。

3.会唱本单元歌曲WhatColorIsYourKite?

4.引导学生在学习中集中注意力，在课堂中注意交流与倾听，积极思考。

二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)

（一）重点（Points）

认读、理解、表演Let’sact中的内容。

（二）难点(Difficulties)

1.能够利用本单元核心语言自编对话。教师要创设情境，使学生充分理解本课对话。在充分的巩固练习后，教师可提示一些语言线索，帮助学生自编跟生活实际相关的对话。

三、课前准备（Teachingpreparation）

课文音频，一张正方形的纸，请学生也准备一张正方形的纸。

四、教学建议(Teachingsuggestions)

Step1:Warm-up

1.T:Hello,boysandgirls.Howiseverything?

Ss:EverythingisOK.Thankyou.

2.请两组学生表演上节课后布置的对话表演。建议教师给予分等奖励形式的评价，以激发学生运用英语、说英语的热情。

Step2：Presentation

1.教师出示一张正方形的纸，请学生也准条一张正方形的纸，和老师一起折一个纸帽子，引导学生学习hat。教师还可介绍hat和cap在帽形上的区别。

2.教师请学生为纸帽子涂上喜欢的颜色或心里想着自己喜欢的颜色，互相问答Whatcolorisyourhat?

3.教师将一些学生的纸帽子摞在一起，引导学生学习sotall的用法。教师还可以列举学生身边的生活实例，让学生理解sotall中so所包含的“如此”之意。

Step3:Practice

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：大声小声。将一些玩具的单词卡片混在一些颜色的单词卡片中，教师出示一张玩具或颜色的图片，请学生大声读单词，同类的词大声读，不同类的小声读，看谁读得准。

活动二：看口形猜单词。教师说单词，但是不出声音只做口形，学生看口形大声说出单词。

活动三：Let’ssing。

a.教师播放歌曲录音，学生打开书，静听一遍歌曲。

b.教师教读歌词,学生了解歌词大意。

c.学生逐句跟唱、联唱，教师引导学生一边唱一边加动作。

d.可以让学生尝试替换歌词中表示动物的单词，并演唱。

活动四：角色扮演。请学生分角色表演Let’sact的部分内容，对表演出色的学生给予表扬。

活动五：创编小对话—请学生小组内合作，发挥想象，与同学合作创编新对话。

Step4:Consolidation

1.Let’sact部分。

a.教师出示Let’sact中的对话，清学生全篇默读。要求学生结合插图读懂对话的含义。

b.请学生跟随录音大声地朗读，要求学生注意模仿录音的语音语调。

c.分角色朗读，请学生注意朗读时的感情。

2.Trytodo部分。

请学生按照自己的意愿将本课Trytodo部分的小图涂上颜色，然后利用涂好颜色的图与同学互相问答。

Step5:Evaluation

1.情感态度评价

教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。

姓名

注意听讲程度

积极发言情况

参与课堂活动情况

对话表演及游戏参与情况

学生A

学生B

学生C

学生D

2.学习成果评价

Completethewordsandconnect.

Step6:Homework

1.完成活动用书中的相关练习。

2.听录音跟读Let’sact部分的内容。

3.课后和小组同学根据本单元核心语言，联系生活实际创设情境，自编新对话。

4.给爸爸妈妈演唱本单元歌曲。

【板书设计】

Unit7

【教学反思】