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中班语言活动：《捉迷藏》

中班语言活动：《捉迷藏》

一、设计意图：

《捉迷藏》以大象不断藏，小老鼠不断找为主线展开，绘本内容它不

仅贴近幼儿的生活，而且情节、画面均符合孩子的年龄特点，在本次

活动中我以“捉迷藏”的情境引入，调动幼儿学习的兴趣，运用PPT

制作的画面在视觉形象上强烈地吸引了幼儿的目光，通过课件情景与

幼儿直接对话，引导幼儿感受绘本画面的生动有趣，鼓励幼儿大胆想

象、猜测并讲述自己对画面的理解。在寻找寻找的过程中层层递进，

结合有趣的音效让幼儿在玩中学，体验捉迷藏游戏带来的乐趣。满足

了幼儿的好奇心，在猜测中发挥了幼儿的想象力。

二、活动目标：

（一）学习认真观察图画的细节，发现线索并进行推理判断。

（二）能自主一页一页翻阅图画书，享受发现的乐趣。

三、活动准备：

（一）经验准备：知道家庭中各个房间的名称。

（二）物质准备：《捉迷藏》课件、幼儿人手一本小书、师用大书。

（三）场地准备：在活动室四周布置可以躲藏的物品（树、房子、布、

纸箱、沙发等）。

四、活动过程：

（一）出示图画书，阅读封面。

1．介绍图画书，进行猜测。

师：今天，老师带来了一本图画书，里面讲的是一只大象和一只小老

鼠在家里玩捉迷藏的故事，你们猜一猜，是谁在捉？谁在藏呢？

1

2.师：真有趣，大象那么大，要藏起来可真不容易。如果你是大象，

你会藏在家里的什么地方？

(评析：以“捉迷藏”的情境引入，调动幼儿学习的兴趣)

（二）幼儿自主阅读小书，用“……在……？”的句式表达自己的猜

想。

师：现在我们一起去看看大象和小老鼠在家里是怎样捉迷藏的？大象

都藏在了哪些地方？我们一起到图画书里去找找吧。看看谁看得最认

真最仔细。

师：你发现大象都藏在了哪些地方呀？仔细听哦，别人说过的你就不

能再说了。

幼儿说出一个，教师打出一张幻灯片图片。

（三）运用多媒体逐幅阅读，看图猜测。

PPT展示第一页：

1．师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象为什么这么快

就被你们给发现了呢？

2.师：我们一起来问问它，大象藏在浴室里吗？

3．师：小老鼠找到了大象，它会很开心地说什么？

PPT第二页：

1.师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？

2.师：谁来问问它？小老鼠会说什么？

PPT展示第三页：

1.你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象为什么这么快就被

你们给发现了呢？

2.谁来问问它？

“大象藏在厨房里吗？”小老鼠会说“是的”。

2

3.你觉得在厨房里捉迷藏可不可以？有什么危险的地方？

4．应该怎样做最好呢？

PPT展示第四页：

1.师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象是怎样到树上的？

2.师：谁来问问它？大象藏在树上的小屋里吗？小老鼠会说什么？

（评析：多媒体情景设计，把幼儿带入与教材内容相应的氛围中，教

师和幼儿在此情景中进行情景交融的教学活动，激发了幼儿的情感和

思维，使幼儿产生身临其境的真实体验。）

PPT展示第五页：

1．师：你发现大象藏在了哪里？它会被小老鼠发现吗？为什么？

2.师：让我们一起来问问它？大象藏在汽车里吗？小老鼠会很开心的

说“是的”。

PPT展示第六页

1．师：大象藏了那么多次，每次都被小老鼠找到了。这回大象想尽

了办法，终于想到一个躲藏的好地方，我们一起来看看，这是大象家

的什么地方？小老鼠来到了花园里，左看看右看看还爬到了树上还是

没找到大象。

2.师：你们愿意帮帮它吗？你觉得大象可能会藏到哪里？

PPT展示第7页：

1．师:结果和你们想的一样吗？我们一起来问问它：大象藏在花园里

吗？大象会说“是的”。

2.师：大象和小老鼠是什么表情？为什么都这么高兴？

3.小结：大象没有被小老鼠发现很开心，小老鼠被喷了很多水，和大

象一起玩捉迷藏的游戏也觉得很开心。

4.师：我们小朋友能不能藏到水里？

3

小结：因为我们小朋友没有游泳的本领，也没有大象的长鼻子，所以

我们捉迷藏时要藏在其它安全的地方。

(评析：以“捉迷藏”的情境引入，调动幼儿学习的兴趣，通过课件情

景与幼儿直接对话，在寻找艾玛的过程中层层递进，结合有趣的音效

让幼儿在玩中学，感受绘本画面的生动有趣，鼓励幼儿大胆想象、猜

测并讲述自己对画面的理解，体验捉迷藏游戏带来的乐趣。)

（四）师生完整阅读图书。

1.师：这是一个非